二年级下册《回声》课文原文回声小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪!”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪!”小青蛙问：“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁?你在哪儿?”小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这谁的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”《回声》教学设计第1页---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---目：1、6个字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗文，出快、奇怪、切的气。3、懂文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗文，出快、奇怪、切的气。教学点：懂文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的趣。信息料：1、生字卡片、片或件。2、前引学生去生活中体回声。安排：2课时教学流程：第一一、疑入，引趣1、：“声”想同学帮它找朋友，愿意?“声”有一个朋友叫“回声”(板)。2、：关于“回声”你想知道些什么?(学生疑：回声是什么声音?在哪能听到回声呢?⋯⋯)。就我在文中找答案吧。二、自文，整体感知第2页---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、要求：①读准字音，遇到生字多读几遍。②在自然段前标上序号。2、检查生字读音，读生字卡。3、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题?三、自主识字，短文复现1、师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个?怎么认识的?小组交流，教师巡视。(“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。)2、出示词语，同桌互查，用星号评价对方。四、图文结合，学习第一段。1、出示多媒体画面。你们觉得这里的景色怎么样?(优美)2、出示课文第一段：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。3、图文结合，读一读，说一说：美在哪里?4、谁能用赞美的语气读?五、指导书写，巩固识字。1、短文复现，巩固识字：第3页---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一天，聪聪来到鱼塘边，看见青蛙游来游去，就“呱呱呱”地学青蛙叫，还捡起石头扔过去。水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。2、出示“纹、影、倒、洞、游”描红后观察。要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?(左窄右宽：洞、纹;左宽右窄：影)3、示范指导。(1)范写“纹、洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。(2)讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提;“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上;“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。4、学生临写。(1)古筝响起，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，做到“头正、肩平、臂开、脚稳”。(2)临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。(3)教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。六、注意事项布置学生利用网络查找有关回声的资料，没有上网条件的同学向家人请教有关回声现象。第4页---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第二课时一、引读第一自然段二、导入新课，学习二、三段就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢?1、学生自由读2、3...