和平与发展教学设计

《和平与发展是时代的主题》教学设计华东师大二附中苏百泉一、教学目标1、知识与技能:了解和平与发展是时代的主题,理解和平与发展之间的关系与现状,理解中国在对时代主题判断基础上对建立国际政治经济新秩序的主张。2、过程与方法:学生在对时代主题的了解基础上,能够结合新的国际局势对时代主题进行新的判断;学生能够针对和平与发展中存在的问题提出主张。3、情感、态度和价值观:学生认识到时代主题的判断对于国家制定路线、方针、政策的重要性,认识到中国在促进世界和平与发展中的作用。二、教学内容1、和平与发展1)当今世界的主题是什么?2)为什么会有这样的判断?3)这种判断的意义是什么?4)和平与发展的关系是什么?5)对和平与发展问题的辩证认识2、建立国际政治经济新秩序1)影响和平与发展的因素2)促进和平与发展的因素3)中国在促进世界和平与发展中的政策和主张三、教学过程教学环节教学活动和问题预设能力目标指向(一)导入奥运口号的再思考(什么样的世界?什么样的梦想?)(二)时代主题的判断1、呈现:二战后40多年的世界大事记。提问:用几个关键词来描述二战后的世界是一个什么样的世界。2、呈现:毛、邓对时代主题的不同判断。提问:1)两人在不同判断之下为中国发展制定了什么政策?举例说明。2)如何评价两个人对时代主题的不同判断?概括实例、对比、因果关系分析、判断(三)“和平与发展”再认识1、提问:“和平与发展”之间是什么关系?2、提问:“和平与发展”是从宏观还是从微观上做出的判断?是对现实还是对目标的判断?3、提问:最近十年世界局势发生了很大变化,你认为,今天时代的主题仍然是“和平与发展”吗?结构分析预测、判断(四)促进“和平与发展”1、提问:当前国际社会中破坏和平和影响发展的因素有哪些?2、当前国际社会中促进和平和发展的因实例、归类实例、归类素又有哪些?3、你认为,中国应该采取什么样的政策和措施,促进世界和平与发展?预测、设计

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