XX县区人民政府关于推进义务教育均衡开展的实施意见XX省人民政府关于推进义务教育均衡开展的意见豫政〔202022〕2号各省辖市人民政府，省人民政府各部门：为保障适龄儿童、少年平等接受义务教育，扎实推进我省义务教育均衡开展，进一步提高全省义务教育整体开展水平，根据?中华人民共和国义务教育法?〔以下简称?义务教育法?〕的有关规定，结合我省实际，提出如下意见：一、提高认识，切实把义务教育均衡开展摆到重要位置1.1999年我省实现了根本普及九年义务教育的目标，从根本上保障了广阔儿童、少年接受义务教育的权益。近年来，特别是2003年全省农村教育工作会议以后，我省大力实施“科教兴豫〞战略，认真落实?国务院关于进一步加强农村教育工作的决定?〔国发〔2022〕19号〕等文件精神，切实把农村教育作为教育工作的重中之重，制定了一系列加快农村义务教育开展的政策措施，建立了农村义务教育经费保障机制，农村中小学办学条件明显改善，教育质量不断提高，城乡教育差距正在缩小，义务教育呈现出良好开展态势。但是，由于各地经济社会开展不平衡，城乡二元结构矛盾突出，义务教育城乡之间、区域之间、学校之间的差距仍然存在，在一些地方和方面还有扩大的趋势。各地、各有关部门必须高度重视，采取有效措施，认真加以解决。2.推进义务教育均衡开展是全面落实科学开展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措，是建设社会主义新农村的重要组成局部，对促进义务教育健康协调可持续开展、全面实施素质教育、促进教育和社会公平具有重要意义。各地、各有关部门要站在战略和全局的高度，充分认识推进义务教育均衡开展的重要性和紧迫性，把这项工作作为义务教育开展的一项重要任务，纳入当地教育事业改革开展的总体规划，研究制定本地推进义务教育均衡开展的目标任务、实施步骤和政策措施，办好每一所学校，关注每一个孩子的健康成长。二、统筹兼顾，扎实推进义务教育均衡开展3.我省义务教育均衡开展的指导思想。以邓小平理论、“三个代---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---表〞重要思想为指导，牢固树立和落实以人为本的科学开展观，坚持政府主导、统一规划、统筹城乡、加强薄弱、以县为主、分步实施的原那么，以推进县〔市、区〕域内义务教育均衡开展为重点，加快改善农村学校办学条件，加强城镇薄弱学校建设，提高农村师资水平和教育质量，合理配置教育资源，缩小城乡、区域和校际之间教育差异，推动义务教育均衡、健康、协调开展。4.主要目标和任务。用5年左右的时间，使全省义务教育阶段学校根本到达省定办学条件标准，农村学校办学条件显著改善，城镇薄弱学校建设明显加强，县〔市、区〕域内学校之间在办学条件、教学手段、生均经费、生源分布、师资水平和教育质量等方面根本均衡。到202022年，被省政府确定为城乡一体化试点的鹤壁、济源、巩义、义马、舞钢、偃师、XX县区和其他经济开展水平较高的约占全省25%左右的县〔市、区〕，义务教育阶段学校根本到达省定办学条件标准，根本实现区域内义务教育均衡开展。到202022年，全省80%左右的县〔市、区〕农村义务教育阶段学校根本到达省定办学条件标准，城镇根本消除薄弱学校和大班额现象，根本实现区域内义务教育均衡开展。之后，再经过2至3年的努力，使全省所有县〔市、区〕根本实现区域内义务教育均衡开展，并不断提高义务教育整体办学水平。三、加强薄弱学校建设，努力缩小学校之间办学条件差距5.调整优化农村中小学校布局。适应城镇化建设、学龄人口变化等情况，按照就近入学、相对集中、优化资源配置的原那么，继续调整农村中小学布局，合理配置公共教育资源。适当调整和撤并一批生源缺乏、办学条件差的学校。遥远山区、交通不便的农村地区仍应保存、改建必要的小学或教学点。县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年接受质量较高的义务教育。6.加大薄弱学校改造力度。省教育厅、开展改革委、财政厅等有关部门根据国家有关规定和我省实际，制定?XX省农村义务教育阶段学校办学条件根本标准?〔以下简称?标准?〕。各地要根据?标准?和本地义务教育均衡...