一件运动衫——孩子的力量教学目标：以《一件运动衫》为例，通过抓出文章的主要内容，找出重点段落进行分析，得出人物的品质是通过人物的心理、动作等描写来体现的；然后拓展阅读《孩子的力量》用刚才的方法，找出人物的外貌、语言描写等描写都表现出了人物的什么品质。教学过程：课前三分钟：今天的课前三分钟我想找两名同学来说一说发生在你身边的“爱”。一、直接出示课题，抓出主要内容：师：今天我们要学习什么？【板书：一件运动衫】师：这是一篇什么样的文章？生：记叙文师：记叙文我们在学习的时候，要从哪两个角度来分析？生：事和人【板书：事人】师：很好。预习过了吗？快速的浏览课文，看看这篇文章讲了一件什么事？【生自主读书】师：谁来说说？【生交流】师：刚才大家都说了这篇课文的主要内容，谁来说说你是用了什么样的方法来归纳课文的主要内容的？【A从课文题目入手，进行概括B找出文章的六要素，进行归纳C从文章中找出中心句D找出每段的中心句，将他们进行整理】二、初步感知人物形象：师：当我们拿到一篇新的文章时，大家可以从这些方法中选择自己喜欢的方式来归纳文章的主要内容。刚才我们已经说了，这篇文章的事情是围绕着一件运动衫进行记叙的。文章中的人物都有谁？生：“我”和康威老人师：他们都做了什么事情？生：“我”将自己最喜欢的运动衫换成了老先生喜欢的软皮鞋。康威老人把跟随自己多年的小狗和小男孩换了衣服送给“我”。师：那么康威老人和“我”分别都给你留下了什么样的印象呢？生：无私奉献、真诚、关爱他人三、交流自主学习本，根据学生交流具体分析文章的11、21、22段：师：是啊，这两个人物都把自己最宝贵的东西给予了别人，我们看到了他们之间的真诚和友谊。他们的这些品质，你都是从哪些段落中看出来的呢？谁上来交流一下你的自主学习本？【生拿自主学习本上前交流】生1：我从课文中的11段看出了我对老人的关爱。师总结：同学刚才抓住了“瞥”和“我”的心理活动看出这个“我”非常关心康威老人。而作者正是通过心理描写和动作描写【让孩子填空】将“我”关心康威老人的品质表现了出来。生2：我从课文中的22段看出了老人对我的关爱.师总结：这段话是用了什么样的描写呢？生：语言描写师总结：是啊，这段语言描写，从老人的话中，我们看出，康威老人是多么的善解人意啊正是因为老人关爱着“我”，才能够看到的眼睛一直盯着这件红色运动衫，真是因为出于对于我的爱，才舍得将陪伴自己的小狗拿来和别人交换。四、精读21段：师：刚才同学们交流了课文的11、22自然段，从具体的词句中体会出了老人与“我”的优秀品质。同学们看这一个自然段，【课件出示21段】你从中能够感受到什么？生1：我从“不停地抚摸着”看出了康威老人非常喜欢这双鞋，也从侧面描写了“我”很关爱康威老人。师总结：刚才同学们通过抓住“拿着、抚摸着、流”看出了康威老人对这双鞋的喜爱，对“我”的感谢。看来作者又通过动作描写来表现人物的思想品质。五、总结学习语文的方法师：刚才我们学习了《一件运动衫》，我们首先归纳了文章的主要内容，分析了人物，然后从文章中找出具体的段落进行分析。知道了作者在描写人物时通常会用心理描写、动作描写、语言描写等来表现人物的思想品质。接下来我们再来看看《孩子的力量》这篇文章用我们刚才学习的方法，看看我们又能学到什么。请同学们快速翻开《经典读本》107页，阅读《孩子的力量》【生自主读书】六、阅读《孩子的力量》师：这篇文章讲了一件什么事情？【生交流在人民反对政府的战争中，站在政府一边的开枪打死人的警察就要被处死，可是却因为一个小孩的出现，使得故事发生了戏剧性的变化人们放了那个警察。】师：那么这篇文章的人物呢？你能够感受到不同人物的什么品质？刚才，我们在学习《一件运动衫》时，学到了作者通过人物的心理、动作、语言等描写表现出人物对他人的关爱这篇文章呢，作者又是通过什么表现的了什么？快速的浏览文章找一找。【生自主读书】【生交流】师总结：作者通过神态、动作、语言等描写让我们看出那个人很爱自己的孩子，因为父亲对这个孩子的爱，这个即将被处死的警察态度改变了，因为孩...