少儿图书馆与少年儿童信息素养教育关键词：少年儿童;信息素养;少儿图书馆摘要：信息时代，检索信息已然成为一种必不可少的生活技能，如何培养少年儿童的信息素养显得愈发重要。少儿图书馆将围绕少年儿童的信息素质培养，制定多种方案，利用创新型思维的方式提高少年儿童的信息素养。：G258.7文献标识码：A：1003-1588（2015）09-0136-02信息素养是衡量一个人乃至一个国家发展前途的重要标准。海量的信息资源是这个时代独有的特点，因此，只有对信息资源的筛选、开发和利用做到迅速、精准，才能在这个信息时代取得竞争优势。少年儿童作为国家的未来，更要加强信息素质。美国、日本等国家在儿童信息素养培养中都明确规定：所有少年儿童必须具备检索信息的能力。我国也把培养少年儿童信息素养作为普及信息技术教育的一个重要目标，为达到让少年儿童掌握基本信息技能这一目标，国家广泛地为少年儿童普及信息技术教育。因此，少儿图书馆也应为培养少年儿童信息素养贡献自己的一分力量。1信息素养的本质信息素养并没有一个标准的定义，但它具有相当深厚的内涵。自美国新经济之后，信息这个新词汇就登上了世界舞台，检索信息似乎成为人们的生活必备技能。第一个深入信息素养这个词条进行探究的是20世纪70年代的一家美国图书馆。它指出信息素养是集信息筛选能力、处理信息的技能以及挖掘深层信息的手段为一体的高级生活素养。定义信息素养有多个角度：①对于多种渠道得到的信息有组织概括的能力。②灵活筛选有意义的信息，遵守思想道德规范，做到慎思、慎取、慎记。③用创新性的思维获取信息，拓展信息的渠道，尽量以简洁、迅速的手段检索出信息。④对于筛选出的信息，要反复核实其真实性与实用性，将这些信息用于实处，通过媒体制作与宣传，拓展人们的视野。2培养少年儿童信息素养的重要性知识的宽度是衡量一个人能力高低的重要标准，渊博的知识能带领我们攀上人生巅峰，经济学家亚当?斯密曾在《国富论》中指出，衡量一个国家经济强弱的标准在于这个国家对信息的垄断程度。反观当今中国的教育方式可谓是畸形的，严苛的应试教育遏制了少年儿童自己动手获取知识的能力，这种填鸭式教育带来的危害是巨大的，扼杀了儿童的创新型思维及想象力。而这两种能力恰恰是这个信息时代所必不可少的。因此，我国全面推进素质教育，既要巩固少年儿童的基础知识又要训练少年儿童的动手能力。以美国为例，美国的教育是开放性的，鼓励儿童参与实践，力图使孩子们对自己动手获取知识产生浓厚的兴趣，这样孩子们就可以独立于学校、家庭，自己思索并解决问题。因此，图书馆变成了美国儿童的信息世界，他们能熟练地利用并转化书中的信息。增强中国国力，必须在培养少年儿童的信息素养方面多下功夫。学校里学到的知识已经不能应付这个高速发展的信息时代，为避免孩子们走进社会惨遭淘汰，就必须从根源改变他们的思维，培养他们对信息的检索与应用能力，提升他们的创新能力，培养他们的独立意识，告诉他们信息素养和对社会的适应能力才是一个人成功的基石。信息素养的提高不是一日之事，需要积累，需要坚持，图书馆要随时肩负一种责任感与使命感，从而去鼓励儿童自己检索知识，消化运用为自己的能力。3培养少年儿童信息素养的进程科教兴国是我国的基本国策，但因为我国开展信息素养培养的时间较晚，所以还无法显著地体现出科教兴国的效果，我国国民的信息素养依然落后于许多发达国家。我国的培养方式单一，并且基础设施较少，少年儿童缺乏亲身实践的机会。欧美等许多发达国家积极实施公共图书馆信息开放政策，鼓励少年儿童参与图书检索、信息筛选等活动。而我国公共图书馆行使的职能多偏向于借阅，很少公开组织一些能让青少年学习信息获取、信息筛选、信息归类的活动。可以说我国的公共图书馆职能是单一的，是老式的，不具开放性。为从职能上缩小与国外图书馆的差距，我国公共图书馆在积极地创新读书形式，进行社区宣讲，鼓励少年儿童积极参与到处理信息的活动中来。多年的应试教育阻碍了青少年的未来发展，限制了他们的思维，让他们不相信自己可以脱离学校、脱离家庭，通过自身的能力达到获取知识这一目的，他们是...