浅析体育在发展学生个性方面的地位和作用：G807文献标识：A：1009-9328（2014）07-000-02摘要本文从影响学生个性形成的因素和体育教学对学生个性发展的作用分析出发，讨论了基于个性发展的体育教学原则和教学策略，并对发展学生个性情况下的体育教学过程给出了相关建议。体育教学过程应该是学生个性自由发挥、学生心理健康发展、学生身体得到锻炼的过程，基于学生个性发展需要进行体育教学，对于培养学生德智体美劳的综合素质具有重要作用。关键词学生个性体育教学策略分析作用一、体育教学影响学生个性形成的因素在体育教学中，影响学生个性发展的因素有很多，第一是环境因素。体育教学活动一般选择教室之外，体育场地的干净整洁、同学之间的互帮互助、教学氛围的民主友爱等都会促进学生积极主动的参与到体育教学活动中去。第二、学生的自我意识方面。学生在体育教学活动中应该找到自身的优势，挖掘自身个性中比较优秀的部分，进行积极的自我评价和鼓励，这就是促进个性发展的关键。第三、群体的约束。在体育活动中，青少年由于处于心理发育的转型时期，所以非常需要得到社会的认同和同学之间的鼓励，群体活动对促进学生个性发展具有非常重要的作用。基于青少年的心理特征，他们对于社会活动由各种需求。基于此，在青少年各种需求的情况下，体育活动能够有效的促进青少年参与集体活动，并且锻炼体能和技能，体现出青少年自身的勇敢和机智，这些就是影响青少年个性形成的因素。二、体育教学对于发展学生个性的作用体育教学对于发展学生个性具有重要作用，这些作用与体育教学的本质特征有关，也与体育教学的形式有关，具体作用表现在如下三点。（一）丰富的活动形式促进学生发展体育教学活动形式多样，丰富多彩的体育形式使得学生能够在广阔的空间选择参与自己感兴趣的活动。在参与活动的过程中，体育教学活动有助于让学生在体育活动中提高适应社会的能力，并且提升合作交流能力，赢得他人的尊重。同时还可以获得成功的喜悦，实现自我满足，最终促进自我发展。（二）广阔的活动空间促进个性发展体育教学的活动空间不像其他学科的教学一样在教师进行或者在实验室开展，其他学科的活动空间局限了学生的思维和想象能力。而体育教学活动空间在广阔的操场或者户外。学生可以尽情游戏、竞赛，从而丰富了学习内容。同时，户外活动促进了思维活动的开展，思维活动与自身机体活动有机结合，最终促进学生个性得到充分的发展和释放。（三）身体的运动效果促进心理发展体育教学的本质是促进学生身体与心理健康发展，身体的发展就是其中比较关键的一部分。体育运用过程中可以让学生的身体机能得到完全的释放，并且在运动过程中，人的身体感觉器官会刺激大脑的主观意识，从而产生心理感受。机体反复多次的感受运动形式，能够长时间对机体产生的稳定刺激，在个性上就表现为稳定的、长期的个性特征。三、体育课堂应遵循的原则体育活动过程应该是身体和心理尽情释放的过程，体育教学应该是充分发挥学生个性的教学形式，所以，体育教师应该营造生动活动的课堂气氛，从而促进学生个性得到释放和发展。时代在发展，传统思维模式也随着改变。随着课改的逐步深入，体育教学逐步显示出它独特的个性：互动性、健身性、娱乐性、终身性。基于这四性进行体育教学，让学生在生动活动的环境中感受不一样的学习气氛，从而充分发展其个性。（一）互动性原则体育的过程应该是互动的过程，生动的体育教学形式应该具备互动原则。教师在进行体育教学过程中，应该注重自己引导者的地位，并且结合学生个性发展的需要，实施符合学生个性的体育教学方案。（二）健身性原则体育即运动。为了充分发挥学生的个性，需要建立以身体练习为主，以心理辅导为辅的健身性原则下的体育教育方案，从而促进学生身心健康得以共同发展。体育的健身性是体育教学区别与美育、德育、智育的最明显的标志。（三）娱乐性原则体育教学在发展学生个性方面，应该遵循娱乐性原则。体育应该是一种大众性质的活动性游戏。音乐的魅力在于旋律的优雅，舞蹈的魅力在于节奏的轻快，体育的魅力就在于“重在参与”。（四）终身性原则基于现阶段教学改革理念，...