例谈民间废旧材料在幼儿园中的利用2012-12-2116:00:00:data.06abc作者:zhangxi有0人参与摘要：以例谈的方式阐述民间废旧物品利用的材料选择原则和民间废旧物品利用对孩子发展的作用。同时详细介绍了民间废旧物品在幼儿园教学、区角、环境中的运用。关键词：民间废旧物品幼儿园随着全球气候的进一步恶化，环境保护已提升到全民关注、全员参与的重要高度。作为基础教育中的基础——幼教行业，我们更是感到肩头沉甸甸的。孩子还太小，理论的讲述于他们而言无异于天方夜谭，影响几乎为零。当我们每天把一大堆的破旧玩具扔进垃圾堆的同时，扔掉的也许还有孩子们的环保意识……孩子们良好人生观、世界观、价值观的树立与我们最初带给孩子哪种价值取向有着不可忽视的联系。基于这种认识，我们开展了市级课题《楠溪江课程开发与研究》的研究，其中我们进行了“民间废旧材料在幼儿园中的利用”的大讨论。现将我们的思考和讨论总结如下。一、如何选择民间废旧材料废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。而所谓“民间”废旧材料，笔者认为应该是有地域特色的、生活中常见的、自然的且又安全和卫生的废旧物品。选择民间废旧材料应该坚持以下原则：1安全为先新《纲要》中明确指出，“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”是幼儿园的首要任务。在日常，我们也时刻把幼儿安全摆在第一位。许多民间废旧物品本身是安全的，但由于教师进行了剪、拼等工作，有可能出现尖锐的边角，此时，便存在了隐性的危险。2确保卫生由于民间废旧物品一般都被使用过，尤其是民间材料。很多的时候是我们从裸露的环境中直接捡回来的，所以难免有许多污垢、甚至变质有很多寄生虫等，幼儿通过手、眼等部位接触这些物品时很容易受到感染。引发各种疾病。因而，在使用废旧材料前应对这些物品进行清理、消毒才可以投入使用。如在“农家乐”中，幼儿卖了点心以后，就真的会将蒸笼里的“点心”放人嘴巴，这样人情入境的表演，极易给孩子们造成病菌感染。所以废旧材料必须在确保卫生没有问题的条件下才可投入使用。否则将不再是“变废为宝”，而是“引狼入室”了。3富有特色民族的才是世界的，民族化、本土化、生活化的幼儿园教育才能彰显我们幼儿园的生命力。我们选取富有地方特色的民间废旧材料，使教学活动更具有地方性，更能与幼儿生活实际相结合，更能激发幼儿学习的兴趣。同时，这样的教育拓展了幼儿学习的空间，我们带孩子走进了田野、山头、果园---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---等他们生活的大环境。民间特有的材料既是地方的又是世界的。选取有地方民间特色的废旧材料，让孩子在愉快动手的同时走进自己的家乡，了解自己的本土文化，一举两得。二、如何运用民间废旧材料民间废旧物品存在着很大的挖掘潜力，对我们的教育教学能起到很大的辅助作用。我们尝试着从以下几方面入手，利用民间废旧材料辅助幼儿园教育教学。1利用环境熏陶空间环境的创设是一种“隐形语言”，它能通过色彩、形象、布局的安排随时随地地影响幼儿的思想和行为。良好的空间环境能潜移默化地、积极地影响幼儿的道德品质和行为习惯。永嘉是风景优美的旅游胜地，地处城区的孩子却知之甚少。对于幼儿的山水教育往往不能通过呆板的教条式的活动来进行，只有寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。我们在蒸笼上布置了山水味十足的走廊墙面装饰画，幼儿感受到废旧材料魅力的同时，也感受到了永嘉山水之美，从而对幼儿进行了潜移默化的爱家乡、爱祖国的教育。永昆在我国的戏剧中占有重要的地位，我们利用废旧透明的尼龙布装饰上色彩鲜艳的永嘉昆剧脸谱摆放在教室外面的走廊上，让孩子们欣赏到昆剧的同时也美化了我们的环境。此外，大厅也充分利用，分别成了民间艺术品欣赏台、师幼作品展示台：土布制品、民间玩具、草编作品等，可为幼儿提供充分的欣赏、操作和展示的领地。2，丰富体育活动民间游戏是我们幼儿园的另一特色，在户外运动中我们专设一个“民间游戏区”，提供绳子、皮筋、沙包、毽子、铁环、陀螺、柿子核、铜钱、高跷、六角板等有趣的民间玩具，在趣味横生的...