第二单元——田野在召唤；第1课时；【教学内容】；1、学唱《五月的夜晚》；【教学目标】；1、学唱《五月的夜晚》，学会用正确的声音、情绪表；2、通过唱、听感受音乐作品的速度和情绪，并能够想；【教学重点】在演唱时正确的表达和处理歌曲情绪；【教学难点】切分节奏的把握；聆听为主，体验情感；；分析比较，展开想象；；评中有创，愉悦共享；【教具】钢琴、多媒体课件；【教学过程第二单元——田野在召唤第1课时【教学内容】1、学唱《五月的夜晚》【教学目标】1、学唱《五月的夜晚》，学会用正确的声音、情绪表达和处理歌曲。2、通过唱、听感受音乐作品的速度和情绪，并能够想象出“春天”的画面。【教学重点】在演唱时正确的表达和处理歌曲情绪【教学难点】切分节奏的把握聆听为主，体验情感；分析比较，展开想象；评中有创，愉悦共享。【教具】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、导入1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？（上一单元内容）2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。③揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，"七个兄弟创建了一个民族"的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称"马扎尔人"使用匈牙利语约有1000万人。4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为"键盘魔王"的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句："树上"唱得短促。"花"的时值要唱足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。五、小结春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。②播放歌曲《五月的夜晚》，引导学生边唱边离开教室。【教后记】第2课时【教学内容】1、复习《五月的夜晚》2、欣赏《春到沂河》3、欣赏《晓风之舞》【教学目标】1、听赏《春到沂河》，认识并感受民族乐器——柳琴的音色2、积极参与音乐活动，主动探寻音乐中的情绪，能用自己的语言做简单的评价。3、了解并喜爱我国的民族乐器【教学重点】通过欣赏感受音乐速度情绪变化【教学难点】用自己的语言表达出音乐的画面感【教学方法】聆听为主，体验情感；分析比较，展开想象；评中有创，愉悦共享。【教具】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、导入复习《五月的夜晚》二、欣赏《春到沂河》《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，真切的表达了人们对春天的赞美和热爱。我们中国人也是非常热爱春天的，中国的赞美春天的音乐作品数不胜数。接下来我们就来欣赏一首中国的关于春天的乐曲《春到沂河》。第一遍听的时候有这样几个问题。1、猜一猜这首曲子是什么乐器演奏的？2、乐曲可以分为几个部分，当你觉得乐曲发生变化是可以举手示意3、真个歌曲带给你怎样的感受？《春到沂河》这首乐曲由演奏家王惠然创作于上世纪七十年代初...