高校辅导员职业道德自我修养的有效途径摘要：高校辅导员全称思想政治辅导员，是引领青隹人思想政治教育工作的骨干，同时也是大学生健康人格培养的指导者和引路人。本文对高校辅导员职业角色定位和职业道德素养进行分析，进一步阐述了新时代下高校辅导员思想转型升级、提升内涵建设的重要性，从而提出高校辅导员职业道德自我修养的几点建议。关键词：高校辅导员；职业道德；提升途径高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，肩负着当代青年大学生思想政治教育、教育教学管理、健康人格培养、职业生涯规划等重任。对学生的世界观、人生观、价值观的构建起到了重要的指导作用。然而，高校辅导员队伍的生存现状却与高校蓬勃发展的要求存在差异。这导致高校辅导员队伍职业道德修养亟待进步。近日，教育部公布《普通高等学校高校辅导员队伍建设规定》的修订意见中新增五点内容，即：1、高校辅导员要深入开展社会主义核心价值观教育；2、高校辅导员岗位必须是中共党员；3、高校辅导员要密切关注学生的网络动态；4、要建立国家、省级、和高校三级高校辅导员培训体系；5、要努力学习思想政治教育的基本理论，运用理论分析、调查研究等方法开展思想政治教育工作的理论和实践研究。《规定》的修订不仅对高校辅导员职业道德提出了更高的耍求，对高校辅导员队伍建设也提出了更远的目标。一、职业道德的定义---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“所谓职业道德，是指从事一定职业的人在职业牛活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。它涵盖了职业人员（即职工）与服务对象、职工与领导、职工与职工、职业与职业之间等多重关系的调整和处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。”[1]高校辅导员的职业道德是社会道德的规范在高校辅导员这一特殊职业中的集中体现，是高校辅导员在从事学生工作活动中必须遵循的行为准则、道德规范的总和。在对这些原则和规范加以明确界定的同时，每个高校在辅导员队伍建设上也提出了适合自己高校育人理念的工作思路，英最终目的在于增强大学生思想政治教育及成才培养的效果。二、高校辅导员职业道德现状近年来，高校辅导员工作正以管理型向服务型转变，高校辅导员不再以学生的班主任形象岀现，而更多的要求高校辅导员成为学生的思想导师和心理、生活上助理师，陪伴学生成长，使Z更好的走向社会。新形势下,高校辅导员的角色已从过去的“高级保姆”、“救火队员”逐渐转变为学校德育工作的组织者，管理者和践行者。高校辅导员既是教育教学的管理者,又是协调者，甚至在教师与学牛中间充当服务者的角色。然而，在实际工作中，高校辅导员职业道德并没有与高校发展的要求相接轨。不少高校辅导员依然对自身定位不清，忙忙碌碌却碌碌无为。其原因在于：（一）高校辅导员职业能力水平不达标知识结构不完善是高校辅导员职业能力水平不达标的首要因素。（以三亚学院为例）当前，三亚学院高校辅导员队伍共计71人，思想政治教育相关专业仅为11人，占总体的15.5%,非专业学科背景占到84.5%；目前，高---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---校辅导员队伍专业不对口的情况并不少见。知识技能欠缺与专业化水平不高使得辅导员队伍忙于奔波却看不到成长与进步。加之职业能力薄弱，理论素养不足小则不受学生欢迎，大则影响学生三观的树立。（二）学生成才需求旺盛，高校辅导员自我修养不足经济社会的迅速发展，使得高校对大学生人才培养质量提出更高耍求。根据麦可思研究数据显示：2013届、2014届本科毕业生认为母校的学生工作需要改进的地方（多选）：2013届毕业生有54%的人认为与高校辅导员或班主任接触时间太少，而2014届毕业生选择这一项的有52%的人。2013届毕业生、2014届毕业生均有40%的人认为高校辅导员或班主任解决学生问题不及时。另外，高校辅导员或班主任态度不够好、高校辅导员或班主任专业素质较低这两项的选择比率均在10%左右。［2］根据数据可见，学生工作的供需两端发生了不平衡，政策与现实出现了差距。高校辅导员职业道德修养需走出表面化、肤浅化、细碎化...