第1页共9页计算机基础辅助实验教学平台设计摘要：基于本校计算机基础课程的教学现状，将课堂教学与网络辅助实验教学紧密结合，构建了计算机基础课实验教学平台的设计方案，以提供“共性”与“个性”的实验教学环境，以使不同知识层次的学生在学习的过程中能各取所需，从而提高课程教学质量。关键词：大学计算机基础；实验；教学；教学平台：TP30文献标志码：A：1006-8228（2012）05-47-02DesignofassistingexperimentTeachingPlatformforUniversityComputerBasisZhangYan（Dept.ofmathComputerScience,ShaanxiUniversityofTechnology,Hanzhong，Shanxi723001，China）第2页共9页Abstract：Experimentteachingisveryimportanttoteachcomputerbasis.ThepaperanalyzesthestateofteachingthecourseinShaanxiUniversityofTechnology.combiningclassteachingtonetworkassistantteaching,thecomputerbasisexperimentteachingplatformisdesigned,inordertoprovidetheenvironmentofexperimentteaching,andimproveteachingquality.Keywords：universitycomputerbasis；experiment；teaching；teachingplatform0引言大学计算机基础公共基础课是高等学校理工科及经济类各专业的重要基础课程。公共基础课的教学质量，对学生综合素质的提高，再学习潜力的培养及学生的创新能力、研究能力、实际工作能力的提高影响极大。据调查统计，现在就业单位对学生的计算机技术要求越来越高，特别是对文科毕业生计算机应用能力，比如数据处理第3页共9页能力（电子表格和数据库），多媒体数据的处理，网络应用能力（网络检索，信息安全等）的要求发生了很大的变化[1]。为此，传统教学模式，必须加大师资力量的投入、培训费用的投入，并对教育环境（例如校舍、培训场所等）加以改善，才能够适应快速增长的就业需求。但是，这些稀缺的资源似乎永远不可能得到解决，所以必须寻求一种新的教育方式。网络的发展带来了许多机遇，网络技术和多媒体技术让学习获得了新的载体。目前，各高校都依靠高速发展的计算机和网络技术开发了相应的教学平台，平台整合了多种形式和格式的教学资源，并提供交互性的学习场所。形象生动的多媒体教学课件和可选择性的自主学习资源在一定程度上激发了学生的学习积极性和学习兴趣，缓解了高校课程内容多、学时少的矛盾，同时也提供了“共性”与“个性”的教学环境，能使知识层次不同的学生在学习的过程中各取所需。1我校大学计算机基础课教学现状第4页共9页我校大学计算机基础课程学时（20理论+20实验）少，设备有限，不可能系统地讲授课程的所有内容，学生的实践机会少，理论知识与专业实践环节脱节；很多学生认为对该课程只要学会WindowsXP、Word、Excel、PowerPoint等软件的基本操作就行了，对于计算机的应用价值及其在未来专业学习中所起到的作用并没有什么认识。实验教学往往是在重复验证性的实验过程，缺乏创新性实验，计算机技术的应用能力。这些都这给我们的教学带来很大挑战[2]。教学实践表明，提高课程教学质量的一个关键是，建立相适应的实验教学平台，将课堂教学和网络辅助教学相结合，换言之，构建我校计算机基础课网络辅助实验教学平台是本课程教学改革的有效途径。2网络辅助实验（NAE）教学平台的设计我校网络辅助教学平台的设计宗旨是，针对我校计算机类公共基础课教学的特点，加强教师的主导作用，强调实践环节，以培养学生的能力为中心，提高学生的计算机基本素质和应用计算机解决第5页共9页实际问题的能力[3]。构建虚拟与现实结合的实验平台，使计算机虚拟信息与实际教学环境相结合，引导学生获得更为全面的计算机知识和技能[4]。2.1网络辅助实验教学平台的设计实验教学平台主要包括开放实验平台、硬件实验平台、创新与研究实验平台、立体化教学资源库共四部分。⑴开放实验平台开放实验平台构筑成全方位提高学生创新实践能力的四层次实验体系，即：基础实验+仿真实验+设计实验和综合实验。基础实验主要是验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识，使学生建立起对计算机的基本原理、技术和方法等的感性认识，使学生能够掌握常用操作系统和办公应用软件的使用方法。仿真实验...