邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，做生活中的有心人。教学重点：通过识字、朗读理解课文内容。教学难点：读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人，培养学生的观察、分析和动手能力。教学准备：课件课时安排2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示整版未打齿孔的邮票，说说你有什么方法把他们撕下。2、[课件演示]（两张不同时期的邮票，一张没有齿孔，一张带齿孔）比较它们的不同。为何要这样设计？（中间有图案像张小画片，四周有无锯齿形的边。方便撕开。）3、老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。[课件出示]说起这个打孔机还有个有趣的故事呢？你们想听吗？今天我们就来学习14课。[课件出示]齐读课题。二、初读课文，自主识字1、自读课文，读准字音，读通句子，圈出要求会认和会写的生字。2、自主识字，交流识字方法（1）出示带有生字的词语，学生自由认读。（2）出示单个生字，学生小组合作交流识字方法。分类识记：含有同偏旁的字：枚、政、敦；表动作的字：撕、裁；熟字加偏旁：便、仍、研、究换偏旁：论——伦醒——酒（3）开火车读生字三、写字指导。1、出示要求会写的生字，学生观察其在田字格的位置。2、老师指导关键笔画：“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。3、学生临写生字。四、小结通过这节课的学习，你又学会了哪些生字？作业1、抄写生字。2、完成课后读读填填。第二课时一、复习导入：抽读生字。二、整体感悟1、自读课文，读准字音，读通句子，自主选择读书方式。2、.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。3、抓重点语句悟读、品读。提问：找找文中出现了哪些人物？（文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔。）小组合作，找出他们的对话和动作神态描写。（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。从动作神态中你感受到了二人具有什么相同的品质？（善于动脑）（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。4、读课文，谈感受读课文中自己喜欢的部分，自由说说你从中获得了什么启示？注意引导学生做生活中的有心人。三、拓展延伸1、读课后“我知道”和搜集其他资料，了解有关邮票的知识。四、总结全文生活中总会有各种小事发生，但在普通的小事中却藏着大大的学问，希望每个孩子都做生活中的有心人，细心观察着生活，并认真思考，相信我们都能做小小发明家。作业找一找受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如：《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等，讲给大家听。板书：14、邮票齿孔的故事那个人：别针刺小孔细观察多动脑勤动手阿切尔：吸引想研究发明