以体验为切入点的合作研讨—高校网络广告课程教学模式探析第23卷第1期2010年1月浙江万里学院学报JournalofZheiiangWan1iUniversityV01.23No?lJanuary2010以体验为切入点的合作研讨：高校网络广告课程教学模式探析戎彦(浙江万里学院，浙江宁波315100)摘耍：网络是高校学生最为熟悉和使用频率最高的媒体，而“体验”又成为整个广告行业未来发展的一个核心词汇，因此在高校网络广告课程中实行以体验为切入点结合备受推崇的学生、教师合作研讨的教学模式，必将为广告教学水平和教学质量的提高提供新的方法。关键词：体验；合作研讨；网络广告；教学模式中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671—2250(2009)06—0105—04信息化时代对学习能力提出了更高的耍求国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交的报告《教育一一财富蕴藏其中》曾经提出教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---育要围绕学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个方面展开,---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这四个支柱也可以视为一个人四个方面的素质或能力。其中特别是学会学习的能力是一项核心能力，学会学习也就是学会生存，学会创业，学会创造，学会发展，学会适应并跟上时代前进和变化的步伐【1】。对于广告这样一个多学科交叉背景、变化迅速的实践性行业，其专业从业人员的学习能力就显得更为重耍了6高等学校是我国现阶段主要的广告人才培养基地，英中课堂教学仍然是主阵地，通过课堂教学教会学生学习的方法，对于整个广告行业人才素质的提高、广告教育质量的提高以及学生自身的发展将会产生长远影响。目前我国高等广告教育正面临着整个广告行业都需要应对的一个问题，那就是数字化时代的挑战，当然，这种挑战同时也是一种机遇。数字化不仅是一项技术、一个平台，更代表着一种新的生活方式和思维方式，高等广告教育也需要按照数字化时代的方式进行改变，这尤其体现在与数字化相关的网络广告课程的教学中，以此课程为实验区，创新教学模式，以适应吋代的潮流，长远來看，还会带动整个高等广告教育适应数字化时代的转变。根据课程特点和学生特点，高校网络广告课程可以采用“以体验为切人点的合作研讨”的形式进行。在教师传授有关网络的基本知识和网络营销传播的知识之后，可以要求学生结合自己使用互联网的体验，从个人感性认知出发，配合小组研讨的形式，在教师指导下，从感性认识上升到理性认识。这样的教学模式不仅有助于学生学习方法的掌握和学习效果的提高，也能让教师在师生互动中更好地把握网络媒体营销传播的新特征，这种教学模式可以达到学生、教师、广告教育几方面多赢的效果。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1・1以“体验”作为网络广告课程教学切入点的可行性与必要性分析高校学生网络媒体接触率和熟悉度高数字化时代，信息和知识的获取变得越来越容易，而高校学生对于网络的熟悉和适应程度是比较高的，特别是一定程度上要高于教师，这是此类课程执行以学生“个人体验”为切人点的基础条件。据中国互收稿Et期：2009-07—02作者简介：戎彦(1979—)，女，内蒙古锡林浩特人，浙江万里学院文化与传播学院讲师，研究方向：广告学。？105?万方数据联网信息中心2008年1月17日发布的《第21次中国互联网发展状况统计报告》的数据，目前中国的网民群体仍以青年为主，总体网民中的31.8%都属于18-24岁的青年，这个年龄段的网民中，学生群体占据重耍地位。网民的职业结构调查显示，学生比例最大，占到28.8%。121而据2008年3月中国互联网信息中心发布的(2007年中国青少年上网行为研究报告》的数据显示，在校大学生上网时长为14.8小时/周131,平均每天上网两个多小时。就目前高校学生媒体接触情况看，网络也占据着非常重要的位置，特别是一些经济发达省份的高校更是如此。而高校中"80后”以及未来的群体都是伴随网络成长起來的，网络构成了他们生活的一个重要部分，他们同时生活在现实世界和网络世界中，他们的网络使用行为和使用特征是网络营销传播最应该研究...