关于高职院校思想政治教育创新的思考尹莉【摘要】本文分析了当前高职院校思想政治教育存在的问题及原因，提出了高职院校思想政治教育的创新路径。要借力信息化技术，打造思政课精品课程;在思政课中加入“新闻播报”板块，增强学生政治意识;设立思政教育主题活动日和访谈日，加强与大学生的联系;紧密结合专业进行思政课教学。尤其强调，高职院校思想政治理论课教师要有教育教学创新的责任与担当。【Key】高职院校;思想政治教育;思政育人;创新路径一、引言“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”[1]高职教育肩负着为国家培养“高级工匠”的职责，也就是把高职大学生培养成社会主义建设者和接班人，高职院校对大学生开展有效思想政治教育成为解决问题的关键所在。总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。[2]同时指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。[3]高职大学生较普通本科生有其独特性，他们热情，易对新鲜事情产生兴趣但又缺乏专注力，他们感性思维活跃，但有时缺乏理性思考。为了更好实现高职思想政治教育育人目标，需要不断创新高职思政教育。二、当前高职院校思想政治教育存在的问题及原因分析为了解高职院校思政教育存在的客观问题，课题组撰写调查问卷并发放部分高职院校学生，经过回收问卷、数据分析，发现高職院校思政教育存在如下问题。1、高职院校思想政治理论课信息化技术应用偏低比如，以某职业技术学院为例，在学院把“超星学习通”平台引入教学之后，老师们对应用“学习通”进行授课积极性不高，在思政课教学中，能主动利用该平台往往仅仅停留在“签到”等初级使用。究其原因，大部分是因为思政课教学任务重，不愿意去占用有限时间和精力去钻研新事物。小部分原因是因为思政课教师解放思想、开拓进取精神不够，对改革创新有抵触思想。2、高职院校学生对国家大事关注缺少热情，政治意识淡薄高职学生时政意识薄弱，政治参与度低。不少高职学生认为政治事件有国家领导及各级政府人员参与，与自己几乎没有关系，许多高职学生对政治事件忽略或漠视，高职学生政治素养低已经成为高职思政教育的痛点。3、高职院校思想政治教育对学生影响力偏弱高职思政教育中普遍存在一个问题，那就是学生认为上好思政课，考试过关就可以了，而对于是否提高思想道德修养这个问题，大部分学生认为无关紧要。因此，针对高职学生的思政教育对于学生影响力偏弱，在学生中存在知行脱节、知行不一等问题。4、高职院校思想政治教育较少结合学生专业、生活实际进行个性化授课现有的高职院校思政教育一般都存在思政课教学内容针对性较差等问题。无法满足高职高端技能型人才培养需求，较少能够结合学生专业及生活实际进行教学，忽略了学生个性化需求，因此，传统思政教学内容更容易走向空洞，实效性较差。三、高职院校思想政治教育的创新路径1、借力信息化技术，打造思政课精品课程给思政课披上时尚外衣，让思政课更有针对性，更有吸引力，焕发更大活力。借助超星学习通平台，引导大学生登陆学习通平台进行课程“签到”，“签到”告诉大家准备上思政课，大家要抖擞精神投入其中;还要告诉大家“上思政课”更是一种责任与担当。在授课过程中，借力超星学习通的“选人”、“抢答”及“小组讨论”等功能，调动广大同学参与思政课的积极性和主动性。在授课过程中，适时适度引入思政课程相关内容的视频、音频、动漫等素材，让思政课更有温度。比如：讲到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，对于中国特色社会主义进入新时代，新时代社会主要矛盾发生转变为：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对于社会主义社会主要矛盾的转变原因及背景，同学们表示不好理解。通过适当引入反映当下社会主要矛盾转化的视频、音频等时政案例，帮助同学们理解该知...