让思政教育更好融入生活王明华【Summary】思想政治教育是多元化的、务实的，既来源于生活，又服务于生活。当前，一些学校的思想政治教育出现模式单一、缺乏主体性、教育理念与生活脱节等问题，为促进思想政治教育更好地融入日常生活，需坚持理论教育和实践教育相结合的基本原则，转变教育理念，创新教育模式，实现全面、全方位育人。【Key】思想政治教育生活G416A思想政治教育来源于生活，并服务于生活思想政治教育是以培养人的思想品德和政治素养为目的的社会实践活动，是对受教育者的道德素养、人文素养、政治信仰、政治理论和政治价值观的微观建构，也是对社会主义精神文明的整体建构。思想政治教育是帮助国民进一步坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念的重要举措，是保证党的路线、方针和政策的贯彻落实，实现中华民族伟大复兴的重要保障。如何提高思想政治教育的质量和水平，不仅仅是教育界的课题，也是党和国家政治层面和社会治理层面的重要课题。社会是人以及人与人之间相互关系的有机体。人和人的活动是社会的基本元素。从两者关系来看，社会是人生活的客观环境，社会对人的发展有着重要的作用，而人推动社会的不断进步与发展。人的生活环境和人的发展是一个不断社会化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的过程，而社会化发展在于实现人的自由全面发展，思想政治教育归根到底是为了实现人的全面发展。因此，思想政治教育不是从抽象的理论研究或道德层面谈论，而是建立在真实生活和客观实际基础上。思想政治教育要从生活实际出发，实现普遍化和生活化，使其从过于理想化的状态回归到现实生活中。思想政治的本质特征决定了其教育是多元化的、务实的。思想政治教育有两个基本特征，一是思想政治教育的育人属性，即主流思想文化通过教育得以传导和内化，并以人的道德素养、人文素养、政治素养为体现。教育源发者有意识地运用专题教育、模范引领、环境熏陶等方式对受教育者进行思想政治教育，使受教育者形成一定的政治觉悟和信仰。这是一项提高人的道德修养、人文素养并惠及人的精神世界的健康、进步、和谐的教育实践活动。二是思想政治教育具有政治属性，思想政治教育成为党和国家实现社会治理的重要途径，成为社会发展的主流思想文化的基本载体和实现形式之一。无论是从育人角度还是政治角度，思想政治教育的最终目标是实现人的发展，并在此基础上推动社会的发展。但是，人本身具有社会性，人的活动构成了社会的有机整体，在多元的社会生活中，思想政治教育都应该是多元的、务实的。思想政治教育生活化的几个“短板”思想政治教育模式单一。长期以来思想政治教育的主要运行状态是“自上而下”，主要采取的模式是专题教育，并以高校为主要教育阵地。在这种教育模式下，思想政治教育往往成为一种知识的单向传递，忽略了这些知识所代表的内在意义，受教育者只是被动地接受知识，与教育者缺乏良性互动，也忽略了与实际生活的交互。在内容上，思想政治教育在某种程度上也存在着单面化现象，实际操作过程中注重理论研究而忽略了生活实际，受教育者对最新理论成果熟记于心，但在现实生活之中却难以应用与拓展。思想政治教育缺乏人的主体性。教育是促进人全面发展的重要途径，思想政治教育不仅是整个教育体系中最重要、最核心的组成部分，而且是一种完善人格---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的综合教育实践。思想政治教育要以人为本，就是教育要从人的生活出发，为创造人的幸福生活和全面发展而努力，即教育的推动者是人、接受者是人，教育的終极目标还是人。思想政治教育所要培养的人的各种品质从根本上说是人的生活品质，因为这些品质是为生活服务的。有的思想政治教育缺乏人的主体性，没有贯彻以人为本的教学理念，理论研究、教学设计、模式构建鲜有围绕如何提高人的思想政治素养开展的内容。纯粹的理论研究以及机械的教学模式在一定程度上使得思想政治教育成为一种符号和仪式，知识的传递没有带来思想政治素养的提高。思想政治教育理念与生活脱节。思想政治教育是对个体行为规范...