加强化学实验教学培养学生观察能力摘要：重视对学生实验观察能力的培养，有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法；加强学生对观察重要性的认识；加强实验观察目的性的认识；教给学生正确观察实验的方法；给学生多提供观察的机会，培养观察的兴趣。关键词：观察意识；观察习惯；观察兴趣；观察能力中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)10-0175-01俄国化学家门捷列夫说过：〃科学起源于观察的领域和实验的世界，观察是第一步，没有观察就没有接踵而来的前进。〃观察能力是思维能力和创造能力的基础，是学生学习化学不可缺少的品质。教学和实际调查表明，观察能力强的学生通常对事物的感知迅速，准确完整，善于抓住事物的本质特征，且在单位时间内感知较多的事物，因而积累的知识丰富，学习效果好；而观察能力弱的学生，往往对事物的感知迟缓，甚至视而不见,听而不闻，表现在学习上，大多成绩较差。而化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。重视对学生进行实验观察能力的培养，有助于培养学生的实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，那么教师如何有步骤地在实验教学中对学生的观察能力进行培养和训练？通常可采用如下的途径和方法：1•认识观察实验，培养观察意识观察能力是中学生借助于强化实验等直观教学逐渐形成的一种心理品质，要形成这一品质，就必须加强学生对观察重要性的认识，怎样加强呢？对此可做一些游戏，使学生从中体会到仔细观察的重要性。我曾指导学生做过一个游戏：取一个杯子，用某种食物用品调剂一种（具有刺激性）溶液，我伸出一个手指在杯中沾取溶液，再把手指头U禽入口中，我得意地笑。问同学们看清了没有，同学们异口同声地冋答看清楚了。随即我就找一学生按我的表演办法再做一遍，结果学生把指头伸进口中的时候，像触电似的大伸舌头，咂嘴，表情十分滑稽，引起了同学们的哄堂大笑。这时有部分同学还想跃跃欲试，我就乂找了儿位同学，结果和第一位同学是一样的。为什么会是这样的呢？我故意不做回答，静观同学们激烈的猜测和讨论，待同学们都安静下来之后，我让做演示的同学讲一下品尝的味道，学生说：〃又酸又涩。〃我向学生说我并没有这样一种感觉，同时我又演示了一遍，让同学们认真仔细的观察，直到这一次，有部分同学才看清楚了原来我沾取溶液的手指是中指，而深入口中的却是食指，借此机会，让他们自己亲自体会一下实验观察的重要性，给他们进行实验观察重要性的教育。另外，就化学的发展史来看，列举由于在化学实验中细心观察与思考而得到重大发现的例子，如拉乩锡在密闭的容器里加热氧化汞发现空气中有氧气，从而得出了空气是由氧气和氮气组成的结论等。从这些例子中，使同学们认识到认真观察在知识的学习中及科学发明和发现中的重要作用，也结合实验教学，教育学生做善于观察的有心人，激发学生对实验观察的积极性和主动性。2•明确观察目的，养成观察习惯所谓冃的性就是指观察要有冃的，在实验教学中学生的观察必须针对所要解决的化学问题，抓住物质或现象的本质特征，才能达到预期的观察目的，观察日的要服从教学目的，并且在观察中应排除干扰，分清主次。在教师引导下学生有目的的观察可使观察深入、细致和有效，也可避免观察的随意性和盲目性。例如关于质量守恒定律的实验观察，观察的目的是观察反应前后的质量是否发生了变化，而不能只观察是否发生了化学反应，所以要在观察前，丰富观察的准确知识，让他们先了解观察的对象、现象，这样才能使他们正确、全面地观察，使观察引向成功。3•教会观察方法，提升观察兴趣在初中化学中要观察的实验有两种类型：一种是配合教学内容的演示实验，另一种是学生在观察演示实验的基础上口己要做的学生实验，培养演示实验的观察是重点。对于演示实验，要注意观察实验的装置、操作、进程、试剂和反应现象。教给学生的观察方法有两种：一是系统观察法。此法可分整体观察、分步观察和单元观察，对实验装置和实验操作的观察多用此法。如对实验室制02的装置：先从整体了解实验的轮廓，了解它由哪几部分组成，从整体观察...