一个契机两个层面三个维度提升中职学生的文化自信力翁信慧【Summary】：在各国文化交融交汇的背景下，中职学生受“洋文化”影响日盛，致使传统文化缺失的现象普遍存在。本文以本班的实践活动为基础、借鉴他人的经验并结合对班级管理工作的思考，提出通过“一个契机、两个层面、三个维度”设计一系列活动，每年一主旨、每月一活动、每周一学习，从价值引领、文化渗透到文化践行，层层递进，以期学生能更了解中国文化、弘扬中国文化，从而促使学生越交流越自信，越自信越参与。【Key】：跨文化交流文化自信力中国文化文化自信是指一个民族、一个国家能充分认同民族文化价值并积极践行，始终对其文化生命力持有的坚定信念。总书记曾多次强调文化自信的重要性。他指出“文明，特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的。”国家的兴亡、民族的复兴、中国梦的实现，需要坚定的文化自信。一、提升学生文化自信力的紧迫性1.中职学生文化自信力的现状分析16～18岁的中职学生，正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期。在经济全球化、文化多元化的今天，受各类媒体、影视作品、网络信息等影响，中职学生的文化价值观受到了强烈的冲击。不少学生哈日哈韩，对本国的历史和民族文化知之甚少，缺乏对本国民族文化的认同感。比如他们对感恩节、圣诞节、情人节、万圣节等洋节日热情如火，却对中秋节、重阳节等中国传统节日热情不足;他们追捧“进口”鄙视“国产”;他们看韩剧追韩星跳韩舞，对诗词大会、国家宝藏等节目兴味索然。面对这样的现状，提升中职学生文化自信是刻不容缓的工作。2.班级参与跨文化交流活动的启发如今，教育领域的国际交流与合作不断发展，中职学校的跨文化交流活动也随之增多。本班学生在参与韩国文化节、中韩中德学生交流互访的活动中，韩国人尊重长老等传统礼仪礼节令人佩服至极，德国人的严谨守时、循规蹈矩令人印象深刻。他们对传统文化的尊重与传承、对民族精神的保留与延续，对自身文化的自信和骄傲，给我们以深深的启发——中国的学生需要在更浓厚的文化熏陶下，找到精神支撑和精神归宿。3.国际商务专业自身的需要作为国际商务专业的学生，将有更多机会走向全球、接触多元文化。这需要学生在尊重文化差异性同时，对自身文化有充分的认识和传承，树立文化自信，向世界展示、分享、传播中国文化。二、提升文化自信力的有效途径以本班的实践活动为基础、借鉴他人的经验并结合对班级管理工作的思考，提出的提升文化自信力的有效途径可总结为：一个契机、两个层面、三个维度。即以跨文化交流活动为契机，从学校和班级两个层面，从价值引领、文化渗透、文化践行三个层层递进的维度设计活动，每年一主旨、每月一活动、每周一学习，以期学生能更了解中国文化、弘扬中国文化，从而促使学生越交流越自信，越自信越交流。（如图1所示）（一）跨文化交流活动中的跨文化碰撞目前，中外学校的交流活动日益增多，游学、交流等活动质量参差不齐，存在着走马观花的现象，活动目的往往仅停留在增长学生见识、利于学校宣传等方面。我们应充分利用跨文化交流活动，从学校层面上进行统筹规划、活动设计，挖掘其培养文化自信力方面的作用，引导学生在文化碰撞中求同存异，提升文化自信力。1.求同：中外文化碰撞，中国元素无处不在在本校和韩国领事馆共同组织的两次韩国文化节活动中，其中的城市展示活动、节日展示活动和美食展示活动等，本班学生全程参与，使得学生对韩国城市文化、节日文化及饮食文化，都有了更加深入而全面的了解;同时也感受到跨文化的碰撞，虽然存在一定的差异性但也有不少风俗习惯的相似之处。学校可开展讲座等形式引导学生从韩国文化中看到中国传统文化的元素及其深远影响，从而提升其文化自豪感和文化自信。2.存异：中外文化碰撞，中国文化毫不逊色（1）文艺展示，传承传统在本校一年一次的中韩、中德学生交流互访活动中，都有中外方学生文艺节目交流展示活动。不论是外方学生的韩舞、跆拳道、足球表演还是本校学生的民族舞蹈、书法、太极拳等...