概述音乐教育与人的全面发展摘要：音乐教育的目的在于对人的培养，是当前素质教育的重要组成部分，是促进学生全面发展的有效途径。一首好的音乐作品能够起到陶冶情操、培养审美情趣、提高综合素质的作用，是一种最直接、接受教育人数最多的教育形式，但是当前很多学校却忽视了这一方面，并没有开设这一课程，这不能不令人遗憾。通过教学实践，我发现，通过音乐教育对学生的全面发展具有良好的效果。因此，学生要全面发展，提高综合素质，必须认识到音乐教育对学生的价值。关键词：音乐教育；学生；审美情趣；全面发展中图分类号：g623.71文献标识码：a文章编号：音乐和其他学科不同，是通过音符的形式来表达人的情感以及对生活的理解，它的学习不像其他科目有标准答案，而是可以充分调动学生的创造能力，表达自我情感。因此音乐教育的核心是鼓励、帮助学生成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，同时将德、智、体、美、劳诸多方面组合成一个有机整体，最终提高学生的综合素质。1通过音乐教育对学生进行德育渗透在教学过程中我们发现，通过艺术形式对学生进行品德教育，能够收到良好的效果。音乐教育的德育都属于意识形态的范畴，都要受世界观的影响。德育代表政治方向，是音乐教育基础，音乐教育则是对学生进行德育的有效手段。一部好的戏剧、电影，一首好的歌曲，一幅好的美术作品，可以催人奋进，激发斗志，鼓舞人们积极向上。反之，质量低劣的戏剧、电影，靡靡之音则使人颓废，丧失斗志，不思进取，甚至诱导青少年犯罪。通过音乐、艺术表现理想，给人以积极向上，奋发进取的精神力量。音乐教育有助于向学生进行爱国主义教育，通过优美的音乐作品，以及动人的音乐形象，具有激动人心的号召力。如：给学生上音乐欣赏课《黄河大合唱》时，学生感到热血沸腾，仿佛看到黄河两岸军民正在为中华民族的生存而前仆后继，浴血奋战，激发了学生强烈的爱国激情。又如：欣赏肖邦的钢琴曲《革命练习曲》，向学生进行作品和作家介绍时，讲到肖邦流亡国外，临终要求朋友将自己的心脏带回祖国埋葬，以表达他怀念祖国，热爱祖国的赤子之情，对学生有着极强的感染力和深刻的教育作用，使学生在音乐教育中受到思想教育，达到了育人的目的。2通过音乐教育增强学生审美情趣古希腊哲学家柏拉图说过：“节奏与乐调有着最强烈的力量浸入心灵最深处，如果教育方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它因此而净化，如果没有．这种适合的教育，心灵也因此而丑化。”音乐教育同样属于美育的范畴，加强对学生的音乐教育，可以提高审美情趣。如：在欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》时，学生听完后，纷纷举手描绘自己的感想，有的说象看见了多瑙河两岸，蓝盈盈的河水在静静地流淌。有的说，仿佛闻到了清新的花香，美丽的少女穿着中世纪的白纱裙在多瑙河岸边散步等等。3通过音乐教育来提高学生的创造力达尔文说过：“音乐常迫使我紧张地思考正在研究的问题。假如我的生命能够再从头开始，我第一件事就是学习音乐。我相信，音乐能使我获得更多的益处。科学和艺术具有相通性和互补性。这一点在著名科学家和艺术家身上体现的尤为明显。爱因斯坦不仅是伟大的物理学家，而且擅长小提琴，达芬奇不仅是伟大的画家，而且是伟大的数学家、自然科学家和工程师；李四光不仅是伟大的地质学家，而且小提琴拉得相当好，据说：中国的第一首小提琴曲是李四光所做。人们在学习、科学研究中经常使用的是大脑左半球，而音乐、舞蹈能活跃大脑右半球。通过两半球的积极配合，能充分调动潜意识中的创造灵感。在音乐教育中，不管是听、唱、还是欣赏音乐，都要求注意，并引起记忆、想象、思维等系列心理反应。所以，音乐教育通过生动的音乐形象，就能引起学生丰富的想象。如：在给学生上音乐欣赏课，欣赏由琵琶独奏的乐曲并出示张若虚的诗《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”再配上一副《江月图》水墨画：明月、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、江水、沙滩、天空、原野、高楼、镜台、砧石、不眠的思妇、潜跃的鱼龙、长飞的鸿雁以及漂泊的游子，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅...