浅议项目教学法在钳工实习教学中应用摘要：钳工实习是职业院校机械专业的重要组成部分，一直是工科类学生的传统实习项目，传统的教学方法存在实习内容单一，学生不感兴趣等问题。在钳工实习教学中应用项目教学法，可以明显提高教学效果，提高学生钳工实习的兴趣。关键字：职业院校；项目教学法；钳工实习：C41引言：近年来随着职业教育的发展，大多数职业院校都积极的对如何搞好专业实习教学做了探索，其目标就是要全面提高学生的能力。项目教学是在二十世纪八十年代德国职业教育广泛推行的一种”行为引导式的教学形式”。它是以现代企业的职业行为为目标，是一种强调全面培养学生的综合能力的教学方式。由于项目式教学强调项目的现场性、知识的综合性，学生全面能力的培养。基本能够满足学生将来就业的工作岗位需要，因此项目教学应用于专业实习，不仅对学生的培养，甚至对专业课教师在机械类课程的教学中丰富教学方法，都是受益非浅的。那么如何在钳工实习过程中进行项目教学呢？笔者认为最好从以下几个方面将项目教学应用于钳工实习中。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、项目教学的特点项目教学所包含的实习内容等同于学生就业后的职业能力，故而学生的学习目标要明确、重点突出、理论与实际要紧密结合。例如：工、量、刃具的使用，麻花钻的刃磨，工件的加工，尺寸链的计算，零部件的装配等。传统的教学方式采用'‘填鸭式”教学，以教师为主，学生缺乏主动思考、很少自己解决问题；采用项目教学法，相关的资料学生要自己查找，并提出解决问题的方法，进而提高了学生自学知识的能力。在项目教学方式下，教学理念和思想要从根本上改变，改变理论脱离实际的现象，教师不是知识的灌输者，除了传授知识外，更是学生学习的引路人和合作者。教师要想方设法为学生创设学习情景，营造合作学习的气氛。学生利用已掌握的知识、手中的课本、计算机和互联网采集信息，通过分析、讨论、比较，解决问题，获取新的知识与技能。在实施项目教学过程中，教师更重视让学生理解"如何学习”，当项目任务提出后，学生和教师都是收集、加工、处理信息的合作伙伴。在合作过程中，学生的探索意识被深度激发，而学生以自己动手为主，辅以学习相关的知识，只有学生学习的积极性和主动性增加了，学习动力才会大有提高，教学效果是传统的教学方法所无法达到的，学生学习的主动性和积极性也被最大程度地发挥出来。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师只有让学生多实际操作，才能让学生主动归纳总结，并且掌握每个知识点，真正做到理论与实践相结合，而学生通过看得见、摸得着的项目成果获得了很大的成就感，使学习效果更加明显。二、项目教学法在钳工实习中的应用设置钳工实习项目教学的内容必须结合学生的实际情况使学生的学习兴趣被激发，把被动学习变为主动学习。理论知识与实践技能要相结合，把相关知识融入到每个具体的实习项目中。在项目的设置上，按照循序渐进的过程，确定锯、锂、鑒、钻孔、钩孔、较孔、攻丝、套丝、刮削，研磨等项目，学生在完成这些项目的同时可以掌握相关的理论知识及专业技能。学生在掌握上述的这些钳工基本技能之后，还要根据职业岗位及技能鉴定的要求，按照技能形成的先后难易原则确定：直角工件、曲面工件、角度工件、角度圆弧结合件、钻较定位综合件，装配综合等项目，通过这些项目的实习，使学生能掌握中等难度的零件加工工艺编制方法和加工方法；掌握基准的选择方法；掌握如何正确选用合适工、量、夹具的方法；掌握正确的检验方法；熟练掌握常用钳工设备的操作方法；最终要求学生达到钳工中级要求的理论知识和操作技能，并掌握一定的加工技巧。在项目确定后，要对每个项目提出具体的实施方案、教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学要求，教学目标。钳工实习“项目教学”的教学过程一般是6个部分：准备资料阶段：教师在布置项目任务的同时帮助学生理解任务，导引学生尽快收集与任务相关方面的资料；计划阶段：根据项目所要完成的目标...