让迷失的小鸟找到前进的方向——高324班学生思想工作个别案例分析班主任蓝才球高中生活是每个人的一生中最关键阶段之一。这个时期，由于处于未成年人与成年人之间的过渡阶段，各种因素对学生的影响都比较大。部分学生难免会出现一些也许是不经意的迷失，从而成了我们所说的后进生。这些学生对人生的目的和生活的意义一片模糊。有的人对父母为什么让自己上高中都不理解。不知道高中学习生活对人生的重要。怎么让这些迷失的“小鸟”们找到前进的方向呢？下面以高324班学生思想工作中的一案例来谈这个问题。案例：韦某，曾是班里最令人头痛的一个女学生。从该生高一的班主任处了解的情况知道，高一开始，该生对学习一点兴趣都没有，上课要么说怪话，抵触老师，扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课成绩都比较差。该生还打过架，翻过围墙，交过男朋友，抽过烟。给老师一种破罐破摔的感觉。是年级有名的双差女生之一。高一末带着处分分到我班。高二开学初，她不显山露水。一段时间后才逐渐暴露出原来的不良习惯。开始时我也想在班上点名批评她，每次犯了小错误就让她给我上交一份材料，作为上报政教处的依据。但却想起这些办法她以前的老师已试过了，现在再用效果肯定不好。我必须采取别的办法。首先，“懒得理你”。对她在课堂上故意不良表现不闻不问。而是暗地里教育班里其他同学不能学她的样子，使她的表现没有了响应者。因此每次她的不良表现都没人支持，老师和同学们都不理她。时间长了，渐渐的她自己感觉自己孤立起来了，自己反到觉得不自在。这时，我才找她谈话。其次，与家长沟通，了解该生家庭、小学、初中的情况，决定迂回突破师生交流障碍。一般情况下，学生都会认为是自己违犯了纪律或学习不好才被教师找去谈话的。因此第一次和该生谈话，我首先询问她的家庭情况。聊有关她家庭成员及朋友，小学、初中的生活。谈到她在小学初中时曾经有过的辉煌，最后话题才引到了高中的学习生活。这样，逐渐消除该生的心理压力，增近师生的相互理解。然后我才看准时机，替她分析她个人的优缺点。再次，在她能把自己的想法和所做过的事讲出来时，对她的作为表示“理解”。并替她分析其中的利弊。对其中影响不好、对她现阶段有负作用的点进行必要的，但委婉的批评和指正。最后，肯定她的闪光点。让她制定力所能及的目标。并在实际学习中认真督促她。一般象她这种比较调皮且易出事的学生智力都不差，差的只是自控能力。只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她，信赖她。慢慢她找回了信心，并把多年压抑在心里的苦闷都放了出来。逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。老师和同学们都高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了；关心并珍惜班里的各种荣誉了；参与班里的各种活动更积极了。高二下学期，该生作为组织者和参赛者之一参加学校组织的跳绳比赛等活动。操行量化分被扣为0分；成绩期考由班上的倒数第16名上升到第一名。成为期考中整个年级里学习成绩进步最快的学生。结论：1、班主任应是学生的良师益友，其实良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，有时还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，才能对他们进行必要的教育。并要随时随地同学生"心理换位"，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为学生们的学习生活中的良师益友。（当然也只能作为学习中的益友）2、对后进生的工作，酸甜苦辣样样滋味皆在其中。这个工作是不可能尽善尽美的，但只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，尽心尽职。班主任工作还是能看到一片艳阳天的。也才能够使这些后进生，这些在这个人生最重要的阶段中乱冲乱撞的、暂时迷失方向的小鸟冲出迷雾，找到前进的方向。进入一片宽广的属于自己的天空！3、从该案例本人得到的经验是：先破后立，又打又拉。晓之以情，动之以理。精诚所至，金石为开。催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个学生都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。让学生走出心...