PEP六年级英语上册第十四周教案

UnitSixTheStoryofRain第一课时教学内容:Let’sstartALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssingGoodtoknow教学目标及要求:1、知识与能力目标:(1)能够听、说、读、写ALet’slearn部分的黑体单词:stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词:vapour。(2)够听、说、认读白体句子:Wheredoestheraincomefrom?(3)能够完成Let’sfindout的任务。(4)学唱歌曲“LittleWaterDrop”2、过程与方法:Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.3、情感态度与价值观:Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish.教学重点及难点:教学电脑:本课重点是Let’slearn部分的四会单词:stream,rain,cloud,sun和三会单词vapour。教学重点:本课难点是三会句子Wheredoestheraincomefrom?教学过程:一、Warm-up教师引导学生看Let'sstart的图片回答:Trees/Flower/Animals/Birdsneedwarm.Fishneedswater,too.二、PrsentationLet'slearn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片,说:“Today,we'regoingtotalkaboutrain.Wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教师在黑板上画出雨的简笔画,板书rain并带读。(2)教师提问:“Wheredoestheraincomefrom?”引导学生回答:“Itcomesfromtheclouds.”教师画出乌云的简笔画,板书cloud并带读。同法引出vapour,sun.在引出四个重点词汇后,教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问:“Wheredoesthevapourcomefrom?'’引导学生回答:“Itcomesfromthestream.”教师画小溪的简笔画,板书并带读:stream。(3)学生两人一组,教师让学生抽一张卡片,根据卡片上的内容问:“Wheredoesthe…comefrom?'另一名学生拿出相应的卡片回答:“Itcomesfrom…”两人轮流提问。Let'sfindout教师问学生:“Whatdowehaveinnature?”启发学生回答:“Rivers/Cloud/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/…”学生翻开学生用书第70页,教师问:“Whatcanyouseeinthepicture?”请一名学生示范回答:“Icanseethesun.”然后学生五人一组找出图中的景物,用英文表述并在图上注上英文.Let'ssing学生听录音学唱歌曲“LittleWaterDrop"。三、ConsolidationandextensionGoodtoknow教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识,鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。课后反思UnitSixTheStoryofRain第二课时教学内容:ALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime教学目标及要求1、知识与能力:(1)能够听、说、读、写“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.”(2)能替换运用于水循环的整个过程2、过程与方法:Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.3、情感态度与价值观:Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish.教学重点及难点:教学难点:本课重点是需要重点的掌握句型:Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。。教学重点:本课时的难点是Let's时部分,内容多,词汇量大。建议教师多放几遍录音,适时给学生以提示。教学过程:一、Warm-up教师放歌曲“LittleWaterDrop”的录音,学生跟唱二、PreviewLet'stry放Let'stry部分的录音三、PrsentationLet’stalk(1)教师利用Let’stry部分引出主句型:Wheredoes…comefrom?Itcomesfrom…教师板书问答句,带读后继续提问:“Wheredoesapplejuice/milkcomefrom?”引导学生回答。(2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。(3)教师放本部分的录音,学生跟读。Groupwork学生分小组对水循环的过程进行问答练习,然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。四、ConsolidationandextensionTasktime让学生参照课本说一说,做一做,制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言:TodayI’lltellyouthestoryofrain.Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.Thecloudcomesfromthevapour.Andthevapourcomesfromthewater.Thesunshines,thewaterbecomeshotandthenbe...

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