UnitSixTheStoryofRain第一课时教学内容：Let’sstartALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssingGoodtoknow教学目标及要求：1、知识与能力目标：（1）能够听、说、读、写ALet’slearn部分的黑体单词：stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词：vapour。（2）够听、说、认读白体句子：Wheredoestheraincomefrom?（3）能够完成Let’sfindout的任务。（4）学唱歌曲“LittleWaterDrop”2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.3、情感态度与价值观：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish.教学重点及难点：教学电脑:本课重点是Let’slearn部分的四会单词：stream,rain,cloud,sun和三会单词vapour。教学重点:本课难点是三会句子Wheredoestheraincomefrom?教学过程：一、Warm-up教师引导学生看Let'sstart的图片回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．二、PrsentationLet'slearn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we'regoingtotalkaboutrain．Wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。(2)教师提问：“Wheredoestheraincomefrom?”引导学生回答：“Itcomesfromtheclouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Wheredoesthevapourcomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfromthestream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。(3)学生两人一组，教师让学生抽一张卡片，根据卡片上的内容问：“Wheredoesthe…comefrom?'另一名学生拿出相应的卡片回答：“Itcomesfrom…”两人轮流提问。Let'sfindout教师问学生：“Whatdowehaveinnature?”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70页，教师问：“Whatcanyouseeinthepicture?”请一名学生示范回答：“Icanseethesun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let'ssing学生听录音学唱歌曲“LittleWaterDrop"。三、ConsolidationandextensionGoodtoknow教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。课后反思UnitSixTheStoryofRain第二课时教学内容：ALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime教学目标及要求1、知识与能力：（1）能够听、说、读、写“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”（2）能替换运用于水循环的整个过程2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.3、情感态度与价值观：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish.教学重点及难点：教学难点:本课重点是需要重点的掌握句型：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。。教学重点:本课时的难点是Let's时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。教学过程：一、Warm-up教师放歌曲“LittleWaterDrop”的录音，学生跟唱二、PreviewLet'stry放Let'stry部分的录音三、PrsentationLet’stalk(1)教师利用Let’stry部分引出主句型：Wheredoes…comefrom?Itcomesfrom…教师板书问答句，带读后继续提问：“Wheredoesapplejuice／milkcomefrom?”引导学生回答。(2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。(3)教师放本部分的录音，学生跟读。Groupwork学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。四、ConsolidationandextensionTasktime让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言：TodayI’lltellyouthestoryofrain．Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．Thecloudcomesfromthevapour．Andthevapourcomesfromthewater．Thesunshines，thewaterbecomeshotandthenbe...