浅议如何提高薄弱学生英语成绩摘要：英语学科对好多学生来说都是薄弱的弱科，尤其是对基础较差的学生来说更是如此，在本片论文中，笔者结合自身的教学经验以及英语学科的特点，从四个方面阐述了解决这一问题的措施。关键词：学生；英语成绩；学生：G633.41文献标识码：B：1672-1578(2014)03-0105-01对于薄弱学生来说，学生整体素质不高，基础知识储备薄弱，在所有的科目中，英语是绝大多数学生的弱科学科。经过调查，我发现导致学生英语差的原因主要有以下几点：一是缺乏必要的语言环境和自信：二是家长对英语学习的不重视；三是老师的专业素养的层次不齐；四是有些老师教法单一。这些都会对学生的英语学习产生严重的障碍，从而导致他们对英语学习缺乏自信和热情，如此恶性循环，最终导致学生彻底放弃英语学习。那么教师到底该通过什么样才能提高薄弱学生的英语成绩呢？笔者通过自己的日常教学经验提出以下的改进措施：1.帮助学生树立坚定的信心从而产生兴趣“亲其师，信其道”，要让学生对英语学习产生兴趣，作为老师首先要拉近和学生之间的距离。而作为基础较弱的学生，他们往往都会对老师产生畏惧或者排斥心理，或者因为以前的一些不公正的待遇，甚至会对老师有敌视的心理。针对这些心理，作为老师一定要用自己的爱心去感化他们，而培养师生感情的最佳时机就是第一节课，面对一张张新面孔，老师一定要态度和蔼，不管他们的成绩有多么的不堪，也要真正的去关心他们，尊重他们。明确告诉他们老师不嫌弃任何一个学生，而且老师有信心也有耐心去陪着他们一起进步。作为老师，要说到做到，在自己的日常教育教学过程中一定要时时处处把关心学生的思想动态放在首位，他们有了进步就及时肯定，多鼓励，多表扬，这样学生逐渐的就会对英语学习产生兴趣，从而慢慢的提高英语成绩。2•活跃课堂气氛，提高课堂教学效率薄弱的学生大都有思想不集中的毛病，如果老师一直沿用满堂灌的传统教法，势必会有一部分学生在课堂上开小差、睡觉、甚至玩手机、读小说等等。所以，作为老师必须要精心备课，尤其是要备教法。教法的备写要灵活，教师应根据教学内容，激发学生积极参与课堂实践，尽量让每个学生都动起来。教师可以恰当的引用谚语、故事等，以增强学习英语的趣味性；可以多举一些简单的情境实例，使学生在真实的语言氛围中学习。比如可以从身边的或人人皆知的事例入手举例。激发学生学习的欲望，使学生真切地感到英语与我们的生活很贴近，从而更加自觉、自愿地去完成既定的学习任务，使语言在应用中得到巩固。3.教师要对学生进行学法点拨和做题技巧的指导作为基础比较薄弱的学生，他们可能花了九牛二虎之力记了一些单词和句型，以及一定量的语法规则，但是在考试的时候都不会用，从而不能很好的反映在试卷上，无法取得良好的成绩，久而久之，就会对他们的学习积极性和自信心带来极大的打击。这个时候，作为老师就要不时地给他们进行学法指导，而且要针对不同类型的试题，教会他们不同的做题技巧。比如说让他们学会分析句子成分，背诵一些固定搭配，了解一些中西文化的语言差异，平时背诵一些经典句子，做阅读理解时针对不同的题型用不同的方法，等等。通过大量的检测和演练，相信大多数学生都会逐渐的掌握英语学习的窍门和做题的技巧，从而提高他们的学习效率和做题的效果。4•教师要具有良好的师德修养一名具有高度责任感和高超教学技巧以及热爱学生的教师，往往能赢得学生的尊重和喜爱。而融洽的师生关系又能进一步激发、培养学生学习的兴趣。，英语成绩薄弱的学生都有自卑感，与老师感情易疏远，因此我们要用爱心、耐心、细心、关心去感化学生，多亲近他们，与他们多沟通，多交流，从而建立融洽的师生关系，学生在一种轻松自在的氛围中学习英语的积极性会明显大增。总之，无论是什么样的学生，在英语学习中遇到任何障碍都不可怕，只要教师能在教学中具备创新意识和创造才能，因材施教，不断改进教学方法，最大限度地挖掘每个学生的聪明才智和创造才能，就会有意想不到的收获。在教学过程中对学困生多付出些情感与爱心，努力与他们建立起融洽和谐的师生关系，帮助他们克服学习中遇到的各种困...