中国名家原创童话丛书小溪流的歌中国名家原创童话丛书：小溪流的歌篇一小溪流的歌1《小溪流的歌》导学案【学习目标】．．．．．．1、领会童话语言生动活泼、弥漫童趣的特点及拟人化的表现手法2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神整体感知课文内容，议论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间【学习重难点】．．．．．．．1、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,把握文章主题2、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【课前预习区】．．．．．．．【学识链接】．．．．．．1、简介：严文井：文艺理论作家，当代儿童文学家。原名严文锦，湖北武昌人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思高明，具有很浓的哲理和诗意，作品集有《严文井童话寓言集》。2、关于童话：童话是一种儿童文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的空想，想象和夸诞来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---扬善，起到思想教导作用。表现出了我们对美好的敬仰和追求。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。童话情节神秘曲折和语言生动浅显而空想是童话的根本特征。【根基学识梳理】．．．．．．．．1、给划线字注音：牢骚（）沉淀（）阻碍（）威吓（）兴致勃勃（）卵石（）积蓄（）瞭望（）2、自读课文，初步感受小溪流的形象。【互动探究区】．．．．．．．【探究活动一】整体感知，读一读．．．．．．．．．．．．．．．请同学们用欢快的语气朗读课文，斟酌以下问题：1、“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。小溪流唱的是一首什么样的歌?2、找出小溪流成长经过的四个阶段。3、找出在四个阶段中能表现小溪流精神的句子并归纳出小溪流的精神。【探究活动二】研读赏析，品一品．．．．．．．．．．．．．．．1、各小组分角色朗读课文。朗读留神问题：．．．．．．．（朗读时要读出感情，留神语气语调，留神重音和节奏以及各自的角色。）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2、小溪流在奔流中气力有没有变化？有怎样的变化？3、课文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”等词，体会运用叠词的好处？4、课文中---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点？描写这些形象有什么作用？5、小溪流的歌给我们什么启示？由小溪流的形象你联想到什么？【探究活动三】质疑问难，说一说通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题没有解决？假设有，请提出来，大家一起议论解决。【拓展延迟区】．．．．．．．1、说一个具有小溪流精神的人物故事。2、小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前迸中不断进展壮大的歌。试着说出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句。【作业超市】．．．．．．1、开展联想，编一那么童话“__________和小溪流的对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）2、把小溪流成长的故事讲给自己的父母听中国名家原创童话丛书：小溪流的歌篇二小溪流的歌小溪流的歌《小溪流》35周年精选序汤素兰对于大量作家来说，《小溪流》是我们第一次发表作品的园地是我们成长起步的地方。大量作家本身也像小溪流一样，从这儿起步以后，不断地向前奔流，不断壮大自己，最终汇入文学的大海。我自己就是这样。大学生时代，我读了严文井先生的童话名篇《小溪流的歌》，模仿创作了第一篇童话《两条小溪流》，后来，这篇童话发表在1986年第2期的《小溪流》杂志上。没想到我学习写作的第一篇童话就被《小溪流》采用了，我欣喜极了。一向到今天，我照旧珍藏着这本刊发我的童话处女作的《小溪流》杂志，我---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权...