关于校园文化建设的几点思考中小学校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。一、校园文化的主要功能1、教育功能。学校是教育机构、育人之地，校园文化的教育功能是区别于其他组织文化的一大特色。教书育人、服务育人、管理育人、环境育人，文化的育功能充满校园时空。校园文化的教育功能首先在于它制造了一个陶冶人们心灵的场所，以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出来的一个高度的观念形态，对学校各个方面起指导作用。其次，与其观念体系相适应的优美、整洁、有秩序的学习、工作和生活环境，又对生活于其中的校园人起着陶冶情操与规范行为的作用。2、凝聚功能。学校的文化氛围特别是共同的价值观念、校园精神能够激发广大师生员工对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识，从而将个体目标整合为学校总目标。3、激励功能。激励和强化广大师生员工的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，使学校成员保持高昂的情绪和奋发进取的精神。4、控制功能。校园文化能释放出强大的心理制约力量，使学校成员接受必要的约束，使个体行为符合共同准则。二、校园文化建设的内容㈠校园的物质文化，主要是指学校的教学设施、生活资料，如教室、实验室、办公室、运动场、宿舍及其他的内容设施，校园的花圃、树木、道路等，这些设施既是校园的物质设施和环境，又体现学校所独有的特征。1、校园建筑与布局建筑是一门艺术。校园建筑要体现艺术性、朴素、典雅、协调、造型新颖，同时还要富有教育意义。过去我区中小学由于受当时条件的限制，教学楼几乎全是“火柴盒”式或“豆腐块”式的，今后学校的教学楼建设应该讲究高低有别、错落有致、协调、典雅。每所学校教学楼要各具特色，风格不同。2、校舍内外的陈设布置校舍内部陈设包括室内外墙壁、走廊墙壁的利用，橱窗、名人像、语录牌作用的发挥及墙角布局与陈设等。如有的学校橱窗里分别陈设“我们的生活充满欢乐”、“我们的生活充满乐趣”、“我们的生活充满情谊”等专题内容。橱窗内有学生各种活动的照片，图画、书法作品、手工作品等，楼道内挂有科学家的照片，照片下有事迹简介。楼道的转变处有“慢步轻声”提示性标语等。3、校园的净化、绿化、美化。校园应当是一本活的教科书。对校园的净化、绿化、美化的过程，就是在对学生德、智、体、美、劳的教育。每所学校都要保持校园的洁净，做到“春有花、夏有荫、秋有果，冬有青”。有条件的学校要有一定绿地草坪。使学生每天一到学校如步入公园，让人有一种诗情画意的感受，使师生受到美的熏陶。㈡校园的制度文化建设建立良好的校园制度文化必须从两方面着手：一是制定规章制度；二是实施规章制度。制定规章制度朵符合学校教育教学的客观规律，要依据国家和上级领导部门颁发的政策、法令、条例，保证制度的一致性，要依据学校的实际情况。贯彻实施学校制度要做到以下几点：⑴要加强对学校制度的宣传，使师生正确理解各项制度的内容，以便得到师生认同并自觉遵守。⑵在学习认识基础上变成行动。⑶实施常规管理，保持基本规章制度的相对稳定性。⑷制制造实施规章制度的条件。㈢校园精神文化建设1、校风。校风是全校师生员工共同努力，在长期教育管理中逐步形成的相对稳定的精神状况和作风。是思想品质、革命理想、道德情操、学习风尚、工作态度的综合效应，是校园文化的最高境界。⑴校风的内容：团结友谊、朝气蓬勃、和谐民主、实事求是。⑵良好校风的培养。一定要端正教育思想。二是要确定校训，严格执行校训。三是开展各种有意义的活动。四是培养爱校意识。2、教风：教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点，作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平，教育理论、技能等综合表现。⑴良好教风的内容：敬业爱生，甘为人梯；严瑾治教，踏实认真；宣传身教...