教案设计(封面范本)设计主题:小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计所谓的教学设计，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是笔者整理的小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计，希望帮助到您。【原文】我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。你几岁啦?五岁半。这里边装的什么呀?槐树籽!她骄傲地回答。槐树籽?我不解地问。您不知道?她惊奇地瞪大了眼睛，广播里说，全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商量好了，这件事谁也不告诉!我掏出钢笔，在信封上工工整地写上:甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。我抱起她，说你亲自把信放进去吧!【教学设计一】教学目的:1、认识姑、娘等14个生字，会写信、呀、怪等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。课前准备:1、字卡、词卡。2、多媒体课件。教学过程:第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式:学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、教师扮我学生扮小姑娘，分角色演读课文。2、学生小组分角色演读课文，教师指导。3、让学生上台演读课文。第二课时一、巩固认字。1、游戏认字击鼓传花，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写树举这几个字，其他的字让学生自主书写。3、描红、临写4、评价。【教学设计二】教学目标:1、认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。2、正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重点、难点:朗读、学习生字词，教学准备:多媒体课件。教学流程:一、谈话激起，导入新课。你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、TEL这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写奇怪两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。二、初读课文，自学生字1、老师范读。生反馈。听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?2、学生自读。你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。3、同桌互相认一认，记一记，考一考。三、随文识字，朗读课文。老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗?1、学习第一自然段出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么?2、学习第二自然段出示句子(叔叔，)生读出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢?3、学习第三自然段出...