认识人民币—商品价格调查教学目标：知识与技能：使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。过程与方法：引导学生参与数学学习活动，充分认识各种人民币，经历单位之间换算的探索过程。情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和口头表达能力，向学生进行爱护人民币、不乱花钱的教育。教学重难点：教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教学难点：能正确地进行“换钱”。教学过程：【导入】认识人民币情境导入，整体感知人民币师：同学们，你们看到了什么？师：买东西，我们要用什么去购买呢？师：同学们，你们说得很对，买东西必须要付钱，我们中国的钱就叫人民币。我们国家的钱叫什么？（学生自由发言。体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系。）师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币【讲授】师：好了，同学们，这些人民币你们都认识了吗？那么，下面老师就要考考你们了。（教师出示人民币，指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少钱的。）1、要求学生拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。2、分一分师：你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？教师巡视。3、人民币的单位。师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。4、元、角、分之间的关系师：这些人民币单位之间有什么关系呢？①分与角。出示10个1分硬币。（电脑逐一演示）总结：10个1分是1角。思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。②角与元。师问：谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱？师：无论哪种换法，都要凑够几角？总结、板书：1元＝10角③元与分。师：咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？用课件演示此推导过程。【活动】三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例2）（1）、师与生换钱。1张5角可以换（）张1角。1张1元可以换（）5角1张1元可以换（）1角。2张1角是几角？2个5分可以换（）个1角1角可以换（）1分。（2）、生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）（3）、学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。）【测试】2巩固练习。1角=（）分20分=（）角1元=（）角10角=（）元40角=（）元5元=（）角【作业】出示p63练一练第一题，独立完成。