浅谈小学语文教学中语言组织能力的培养赵玉兰(青海省湼源县大华中心学校，青海)皇源县812100)摘要：语文教学是人类社会科学的重要组成部分，无论对于哪个阶段的教学而言，语文教学都起到了重要的作用，它不仅可以让学生懂得汉字、词语和文学知识，还可以规范文字并培养学牛的语言组织和口头表达能力。敏捷流畅的表达不仅可以反映一个人的思维能力，也是个人言谈得体大方的表现，拥有良好的语言组织能力对一个人牛活学习和工作有着深远影响。在语文小学教学中，我们不仅要让同学们加强语文知识学习，也要让其认识语言组织能力的重要性，有效利用学习资源营造良好的学习环境和氛围，让同学们在爱上语文学科的同时着重培养其学习能力和语言组织能力。关键词：小学语文；语言组织能力；问题中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)07-0000-01引言：在小学语文教学内容中，字词教学是低年级学牛学习的重点。也就是主要倾向于对词语和句子的理解及把握，然而我国的文字和语言文化博大精深，如何让学牛在语文学习中了解更多的表达技巧显得尤为重要，有心理学家指出，每一种知识和技能都有其特定的学习关键期，如果错过了合适的年龄阶段,学习能力和学习速度都会受到影响，研究表明语言学习和发展的关键期就在学龄前和小学阶段，因此小学要加强孩子语言组织能力的培养，而小学语文教程则需承担起这一职责，老师在教学的同时不仅要重视学牛的词汇掌握和阅读能力，还要注重提高其语言组织和表达。一、小学语文教学语言组织能力的现状和分析1•学习环境影响了语言组织能力的提高。目前在我国，随着社会经济水平的提高和独牛子女的增多，越来越多的学牛家长忙于事业，与孩子沟通时间减少，不能意识到培养孩子语言表达能力的重要性，陪伴小学生的多为现在科技的学习电脑和步步高点读机等，孩子依靠课堂之余的电子产品进行复习和自学,难免对老师和电子书产生依赖，懒得自己动脑筋想问题，思考句式和词汇等等。另一方面现代科技产品已经普遍进入到人们的生活和学习之中，但是现在网络盛行的语言和句式都是越来越简洁，概念也越来越混淆不清，小学生的认知程度和理解能力不如成年人，若在学习之余广泛接触网络信息，难免会对其语言组织和文字运用方面产生负面影响。2•教材设计存在的问题。随着小学生的学习和考试压力逐渐增大，真正用于口语交际训练的实践机会却越来越少，学生在课堂学习过程中人多是为了应付考试而背书，复习的试题和阅读刊物也多是固定的应试模式，不利于学生语言组织能力的培养和提高。另一方面课堂中应增加学生与老师、学生与学生间的口语训练和交流，经过训练，学生可以增加发表观点的机会，寻找和学习语言组织的技巧和方法。现在教材一般对书面语言的要求过高，对学生应试要求和内容也在增加范围和难度，这不仅不利于学生增强语言表达和组织能力，还会增加学生的额外的负担。3•课堂中教学方法存在的问题。在《课程标准》中有明确规定，语文课程教学必须根据学生身心发展和语文学习特点进行教学，然而很多老师在教学过程中会忽略掉这句话的含义，其至为了完成教学任务，一味的压缩课堂语言训练吋间和内容，针对课文中的段落大意和中心思想不让同学自己分析，老师强便灌输式教学让学生没有动脑机会，为了应试和分数不少学生只会对课堂知识死记硬背，这不仅不利于义务教育的发展，更不利于学生语言组织能力的进步与成长,没有步骤和盲目的教学性质使学生语言表达缺乏条理性，不具备快速组织语言的能力。二、小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策探究针对上述小学语文教学中学生语言组织和表达出现的种种问题，我们应该积极解决，为提高小学生语言表达能力，做好基础教育的准备工作。1•有效开发、利用家庭与社会的学习资源。面对学生语言组织能力的不足，社会、学校和家庭都应担负其相应的责任，作为老师应加强与家长的联系，向家长推荐适合小学生的书和文章，孩子放假在家吋家长要引导孩子上健康、规范的网站，在帮助孩子丰富课外知识的同吋加强与孩子的沟通，让儿童在家庭放松的氛围中加强和锻炼自己的语言组织能力。2•语文老师要注意培养良好的教学...