广西老师聘请考试：学校信息技术面试说课稿模板广西老师聘请考试面试备考期间，广西中公老师考试网为考生们预备了老师聘请面试说课，试讲，答辩，结构化等面试备考技巧和资料，以及广西老师聘请面试试题，期望能帮忙大家拿下教招面试；学校信息技术说课稿一，教材分析本课是人民训练出版社出版的学校信息技术课本级上册第课的内容；本课是在同学已经把握了之后，开设的更高层次的任务，使同学在原有基础上学会；本课内容操作性强，可以充分调动同学的积极性，培养同学学习运算机的爱好；二，学情分析从心理特点来讲，年级的同学具有很强的古怪心，开头具有确定地探究才能；从认知特点来讲，大家在生活中对运算机已经有了确定的明白，并且布满了对新学科的古怪；三，教学目标分析依据本课的学问结构和在整个课程中的位置，我将教学目标设计为：1，认知目标：明白，把握的基本操作;2，才能目标：培养同学自主探究，自主学习的才能及培养同学的动手才能和团体协作才能;3，情感目标：让同学自我呈现，自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;四，教学重点与难点本课教学的重点是：同学通过本节课的学习，把握的用法/操作;本课学习的难点是：能灵敏运用，五，教法与学法《学校信息技术课程标准》指出，中学校信息技术课程的主要任务是：培养同学对信息技术的爱好和意识，让同学明白和把握信息技术基本学问和技能；在这一理念的指导下，我接受了“创设情形——探究争辩—任务驱动”等的教学方法，为同学制造一个相互沟通的平台，让同学学习学问和技能；1，创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起同学的情感体验，帮忙他们更好地懂得教材；2，讲解演示法依据信息技术学科操作性强的特点，老师要边讲边操作，使同学边听边动手；3，任务驱动法通过为同学设置具体任务，让同学在完成任务的过程中进行自主探究，合作学习；4，分组教学法使同学在分组争辩，合作沟通，评比竞赛中共同进步；5，玩耍教学法通过引进一些玩耍，激发同学的学习热忱；6，帮忙教学法利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练；7，竞赛活动法通过组织同学进行分组竞赛，检测并提高同学的操作水平；在学法上，该年龄段同学对信息技术课特殊感爱好，乐于探究利用运算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用运算机的良好习惯；同学在老师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作，探究学习等方式，逐步完成任务，使同学在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递，迁移和融合；六，教学过程依据本课教学内容和信息技术学科特点，结合同学的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：1.创设情境，导入新课先给大家呈现一份作品，让大家进行评判，然后我提出：这样的视频(动画，画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢.那就让我们马上开头吧；通过这样的设计，创建了轻松愉悦的学习环境，调动同学的积极性，利用同学古怪好动和对美好事物的向往，激发同学的学习爱好；使同学积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学；2.提出任务，探究新知任务一：由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让同学们观看我我操作过程中作品的变化是什么.(这样设计是为了勾起同学的古怪心，训练同学的观看力)；给同学分钟，在同学完成任务后，对操作过程中的问题加以强调，说明，同时确定同学的努力；任务二：假如，我们接下来该如何操作呢.在这一环节里我设计让同学通过自己的懂得，同桌沟通以及我准时必要的补充，完成设定的任务；设计意图：教学过程以启示同学思维为核心，以同学参与为标志，不能将结果简洁地塞给同学，而应让同学自己得出结论，然后相互争辩补充，老师总结；任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让同学通过认真研读操作流程后，与同桌沟通争辩，自己发现问题，解决问题；然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的方法，假如问题仍没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最终由老师总结，使同学在沟通中补偿自己的不足；3.实践操作，评判提高以小组争辩竞赛的形式，让同学自己动手动脑创...