浅谈色彩在培养小班幼儿绘画兴趣中的运用摘要：本文论述了色彩在培养小班幼儿绘画兴趣中的运用，从小班幼儿色彩审美感知的特点；幼儿绘画兴趣的原则；激发幼儿绘画兴趣的措施及激发幼儿绘画兴趣的方法等方|何加以说明。关键词：色彩；幼儿绘画；培养；运用:G613.6文献标识码:B:1672-1578(2014)03-0260-01三岁以后幼儿己有初步的图画构思，能按物体使用颜色、区分颜色，但又是经历了画出轮廓到涂满颜色的发展过程。如何更好地开展绘画教育，使幼儿从信手涂鸦逐渐过渡到有意作画，首先应从兴趣入手。那么，如何培养幼儿绘画兴趣呢？1.小班幼儿色彩审美感知的特点1.1对色彩感兴趣：在感知物体色彩方面具有敏锐性、丰富性。幼儿只对具有较强视觉刺激的色彩感兴趣，较多地注意色彩对比强烈、颜色鲜艳丰富的物体。女恥在组织幼儿观察花和树时，幼儿明显地对五颜六色、色彩鲜艳的花感兴趣一些，会停下来欣赏它，有感知它外形、色彩的兴趣。在教学活动出示教具时，色彩对比强烈、颜色鲜艳的教具比色彩暗淡的教具更易引起幼儿的注意，更易激起幼儿感知的兴趣。1・2对色彩有偏好：每个幼儿都具有自己的个性，在对色彩的审美感知上，幼儿有自己的偏好性。在感知色彩时，幼儿会特别关注自己中意的颜色，而忽视了对其它颜色的审美感知。在创造表现时幼儿会较多的用自己喜欢的颜---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---色来表现物体的色彩。女恥有的幼儿喜欢红色，他在观察物体时就会较多地去感知红色的物体；冇的幼儿喜欢蓝色，他在生活中就会冇意识地去寻找并感知蓝色的物体；有的幼儿喜欢黄色，他在绘画创造时就会大面积地用自己喜欢的黄色来表现物体的色彩。1・3会用色彩表现情绪：幼儿对物休的感知兴趣、绘画兴趣有时也受情绪的影响，具有一定的情绪性。在高兴、求知欲强时，幼儿对颜色鲜艳、对比强烈的事物感兴趣，冇用它表现自己情绪的愿望；在伤心、难过时，幼儿对颜色较暗、色彩协调的事物感兴趣，有用它表现自己情绪的愿望。2.激发幼儿绘画兴趣的原则2.1从注入式转向启发式：在活动中注意启发幼儿的主体性、主动性,提供幼儿自我表现的机会，积极鼓励幼儿用自己的表现方法；启发幼儿的审美能力，提供丰富的视觉环境；启发幼儿的创造能力，运用各种创造性的方法，引导幼儿的创作。2.2从单纯注重作业活动转向审美活动的全过程：幼儿的美术活动不应单纯地限制在课堂上，更不能单纯地为完成一次作品而活动。在研究过程中重视整个活动的过程，在活动中，关心每个幼儿是不是感到有兴趣，积极性高不高；能力强的、能力弱的是不是都在活动，是不是都得到发展等。只要孩子在兴致勃勃地活动，就可以借助教学促进幼儿的自信心、求知欲、审美欲和创作欲。2.3从单纯模仿，以象不象看待幼儿作品转向让幼儿自由发挥，大胆想象：由于小班幼儿的观察力、双手协调动作不完整，幼儿创造性的想象力异常丰富，千奇百怪，想怎么画就怎么画，绝不考虑自己想的与实际情况是否相吻合。于是幼儿的画线条不直、歪歪扭扭、比例不正确、造型不完整、只是大致相似，甚至很不象样。这时及时给予幼儿作晶充分的肯定,不以成人的观点说些带有批评的话，因为那样会挫伤幼儿的积极性，失掉绘画兴趣，引起厌烦情绪。耐心地引导，大胆鼓励幼儿自山地发挥，表扬他们的所见、所想、所希望的事物，充分了解幼儿的创作意图。幼儿在得到老师的鼓励和支持后，才会感---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---到他的画是有意义的，绘画的兴趣更浓，进步更快。3.让儿童了解颜色的彩度与明度根据中班幼儿的色彩感知发展特点，在中班幼儿己认识原色、间色等,有自己所偏爱的颜色的基础上，进一步引导幼儿了解绘画作品中，颜色的彩度与明度变化后带来的不同效果，有效的提高幼儿对色相的把握。为了更冇效地丰富幼儿对颜色彩度与明度的感性经验，教师为幼儿提供了不同题材的、有艺术欣赏价值的名人名作作为欣赏的内容。开始时选择一些色彩鲜艳、与幼儿生活较为接近、易懂的名画。如梵高的《向口葵》，引导幼儿比较向口葵花瓣的色彩差异，了解同为黄色，但由于彩...