钢琴技能学习心理的探索【摘要】钢琴技能是使物质形态和观念上的钢琴艺术作品得以再创造，再现其艺术魅力的最基本、最重要的手段，学习钢琴技能的过程需要有较好的生理和心理的适应能力，需要学者具有良好的生理、心理条件及经验、态度。本文对影响学生在钢琴技能学习时的心理因素进行分析，并提出解决对策。【关键词】钢琴技能；学习心理；探索：J602文献标志码：A：1007-0125（2016）06-0206-01近年来，随着教育事业的发展，高职院校对学生的学业也越来越重视，以审美教育为核心的音乐教育成为了高职院校学生全面发展的一项重要内容。钢琴技能学习是一种非常复杂而漫长的活动过程，它既受内部因素影响，又受外部因素干扰，导致学生在钢琴技能学习中容易产生学习的心理障碍。常见的心理障碍有依赖心理、自卑心理、畏难心理等。一、钢琴技能学习过程中的心理障碍因素（一）学生的依赖心理强。随着人们生活水平的迅速提高，越来越多的家庭都是独生子女，他们从小在家里被父母宠着，生活上处处都依赖着父母。从小就养成了一种依赖的心理，依赖性是人格特征的一种表现，它主要表现为遇到事情没有主见、做事情时缺乏信心，什么事都一心想依赖别人帮助他，觉得自己能力不够，不能独立完成。在高职院校中，学生的一切学习行为都依赖老师，当学生们形成了依赖心理后，“填鸭式”的机械性教学就随处可见，从而影响学生学习的主动性、积极性和创造性。（二）自卑心理。钢琴技能学习是一种非常复杂而漫长的活动过程，学生每进步一点都需要付出艰辛的努力。自卑心理一般是在练习中遇到了问题不能解决而造成的，自卑表现出对个人能力的不肯定，自卑感强的学生会觉得自己的能力处处都不及别人，对自己的解决能力产生怀疑的态度，自信心不足。（三）畏难心理。在高职院校中，学习钢琴技能的过程会遇到各种各样的问题，这些问题会使学生在学习时遇到挫折就容易产生对钢琴学习的畏惧，他们都害怕失败，不敢前进，只能退缩和原地踏步。二、钢琴技能学习心理障碍的解决办法（一）培养良好的心理素质。通常我们在钢琴比赛或者考试中会看到有的学生由于心理压力过大，造成精神紧张，手指发抖，造成能力发挥不正常。由此可见，具有好的钢琴技能还是不够的，必须还具备着良好的心理素质。然而在钢琴技能的学习中又需要自身对思想情感的控制和调节，所以教师应该做好心理辅导教育，培养学生具有良好的心理素质，让学生从思想上、心理上、行为上可以健康、快乐地成长学习。学校是解决学生心理问题的关键，老师在学生心理问题解决和培养学生良好的心理素养过程中，要有义不容辞的责任。（二）集中注意力。我们所说的注意力集中是指人的大脑对身体其他器官、部位有着控制的能力，学生在钢琴表演或者钢琴考试中，如果注意力不够集中，往往会发挥不正常，导致成绩不能称心如意。曾经有一位科学家说过：“注意力是个大门，如果没有他，外部时间的所有东西都无法进入人的心灵。”可见，注意力在音乐表演或者考试中占着重要的位置。如果当我们在做某一件事情时，注意力很集中，就根本顾及不上心里想什么，只想着我要把这件事做好。学生在学习钢琴时需要视觉、听觉、触觉等多种器官参与，更重要的是充分利用自己的听觉能力，让你在学习过程中更加轻松。同时，老师在教学时要教育学生养成良好的听觉能力，特别是在弹奏钢琴时，要有意识、有思考地去弹、去听，把所听、所感、所想通过音乐表达出来。因此，高职院校的老师应该注意培养学生养成良好的注意力，因为它是一个合格的演奏者必须具备的心理素质。（三）正确的自我评价。人的自我评价可以分为两种：一种是成功型，一种是失败型。成功型的学生有坚定的信心和对自我的一种肯定；而失败型的学生则是胆小，自卑。自我评价是心理学中自我意识的一个方面，是指人对自身条件、素质、才能等各方面情况的一种判断。高职院校学生对自我的评价是否正确，将直接影响到高职学校学生学习钢琴的效能、职业选择和事业奋斗中的自信心。因此，在学习钢琴需要正确的自我评价来提高自己的自信心和学习钢琴的技能，从而增加对钢琴技能学习的积极性。二、结语钢琴技能学习心理与教学心...