全国职业院校技能大赛：检视与反思摘要自2008年以来，全国职业院校技能大赛己举办了8届，8年來，它在各方面不断走向成熟。自身的制度建设不断完善，赛项设置更加契合社会发展理念，更加关注学生职业精神的培养。同时，也耍思考大赛如何面向全体学生，如何更好的与FI常教学结合起来，如何立足校本实际,校企结合。从发展的角度看，大赛要在理念上更加开放，要实现相关部门无缝对接，要探索将“精英比赛”变成“检验比赛”的路径。关键词职业院校;技能大赛;精英选拔;教育教学;校企合作中图分类号G719.2文献标识码A文章编号1008-3219(2015)24-0032-047月4日，2015年全国职业院校技能大赛闭幕式在天津海河教育园区体育馆举行。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在闭幕式上指出:近年来职业教育蓬勃发展，释放出巨大的人才红利，有力促进就业创业，取得举世瞩目的成就。作为职业教育界的一项盛事，自2008年以來，全国职业院校技能大赛已连续举办了8届，充分展示了职业教育改革发展的丰硕成果，已成为中国特色职业教育的亮丽品牌。同往年相比，今年的大赛在制度上更显成熟和规范，在赛项设计上更加合理全面，在人才培养上更加紧扌II服务于国家产业转型升级［1］。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，这一理念认知早己深入人心。职业教育以培养技术技能人才为主要目标，主要培养的是高素质劳动者和初中级专门人才。技能是职业院校毕业生最主耍的立身Z本，而职业技能大赛是检验职业教育人才培养成效的重要方式之一。回顾技能大赛的发展历程，它在各方面不断走向成熟，对职业院校的专业建设和人才培养起到了重耍的促进作用。（一）自身的制度建设不断完善职业院校技能大赛是职业教育内涵式发展的载体，也是重要的抓手，其自身的制度建设是大赛能否顺利进行的保证。2002年，由教育部主办，长春市政府、吉林省教育厅承办的全国中等职业学校学生技能大赛在长春举行，这次技能大赛是进入新世纪以来，我国职业教育的第一次国家级技能大赛。2007年，又在重庆市举办了全国中等职业教育技能大赛。这两届技能大赛仅面向中职学生，可以看作是全国职业院校技能大赛的前奏。从2008年起，有关方面决定通过举办职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出来的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化。经过8年的持续探索，这一制度设计日渐完善。在技能大赛的制度建设上，办赛Z初，主耍是教育部门主导，联合其他相关部门直接办大赛。2008年的技能大赛主办部门是11个，到2015年,主办部门已经达到了31个。由相关部门直接办赛，发展到现在由国家级、省级和各学校比赛组成的全国职业院校技能竞赛体系。为了明确各组织机构的职责，规范比赛的各项筹办工作，大赛执委会先后研究制定了《全国作要求》《全国职业院校技能大赛奖励工作规定》等一系列规范性文件。2013年，颁布《全国职业院校技能大赛三年规划（2013—2015年）》，使办赛做到有据可依。8年来，共制订完善了18项管理制度，覆盖了大赛的方方面面。在技能大赛的组织方式上，主办方积极寻求创新，2011年开始，教育部尝试在天津以外设置赛场,如在南京进行的中职护理比赛，在潍坊进行的中职会计比赛，等等，都取得了很好的实际效果。在总结经验的基础上,2012年教育部正式提出以天津作为大赛的主赛场，在英他省份设立分赛区的竞赛制度。2015年全国职业院校技能大赛已经达到了16个分赛区的规模。在技能大赛的运行机制上，大赛已发展成为…个多元合作的平台。技能大赛一直提倡“政府主导、行业指导、企业参与”的办赛原则。2012年,技能大赛的主办方中首次引入了行业协会。经过8年的探索，由教育部门主导比赛设计，职业院校承办比赛，其他部门、行业发挥指导作用，有关企业和用人单位共同参与的大赛运行机制渐趋成熟。2015年7月4日，全国职业院校技能大赛在天津举行闭幕式。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席并讲话。（二）赛项设置更加契合社会发展理念对职业教育而言，如何通过技能大赛这一平台，来促进职业院校的专业建设和人才培养，是主办方一直在思索的问题。梳理8年来技能大赛的...