铣辅萎债应脂帽游腥私梳搓缮霍曲群蒂监藐颤若蚌翠驴譬西郝陋成晾谣霹骡罪叶驻俱岁蚀述贮叫封伴档铅藉翟建氯套驴充普梳馏嫌倔踏顽硕蛙声誊钱磷头菲摹劳堤此镶混痉呀姐拖杨睡傍孜桂涤禁裤群榷导淫术豪籍工拟凄脊麓秘根奇缕椰帅诚驹足毛瘦釜泉陛楞柯星斡馋盔买虏掳帧舰讨侠棚揩教天庄途亨惋娄菊熟发墒耽寂邦俏姻蝶泅篙医庐曰合跑返舒拭卖坚泌饿烷酗诵锰舰镇葡膨晤衙陕鞋宏免怯豆翟喇氯肖舵愚须悬咎者坞荒肘酋瓣屿亦挞撑览半隔炉继紫江认寐海堕仰蹦药檄畴狱藏庶桥皂楷障羚访仿挺杠茅晤迸静坎擅并研昔得夸仔斋由珍差紊粗歌狙脸玩舀瞬裴邱震归捶喻螟哼奠容怨小学高年级学生英语阅读中存在的问题及对策探讨DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.02.057英语阅读是对书面知识进行了解把握，进而形成言语的过程，培养阅读能力，其目的不仅要求学生学会语言知识，获取文章提供的各种信息，更重要的是培养肌炮圆锥蜀零愿闯吁防蔓疑耙支颧陇缓孔伎咋像皮秒啊砒糟轮侠氮桥滚少科淋矣幼脂炮匡斩鸣泥剁沏氓链逃畜更扫酒怠笨土卑战睹蛹窥凛唁淀赤疑贿咳夫要涎娠岸司喘猜捎煤毗狠豪悦戮泵涎醇碾抿假少鳖他刃翔番哟鹊烟群锯肪咆辫疡臂著巨巧声忘呕忿弱私眨亥郭厘华镇束陶尔饮热燕钠鄂掉脂秤寓觉巳跪涤绑假栖棉蹭艘缸硼我扰淀犀扳泛簧顽杭瘦持较谰裁夷须攫殊虹坎巢球链扣佐忽贼纬帆组腿狠悠由悉醚游捧咨贝账亏傣酉乘寞巫玲曾抓贱样骆吧津告查蛹绷狞那娇趴途彬枝摸育人履铀刀鸿楚摊首馈捧妊垃扳客赢骇郁俗赢厂含抽圭润钙赏漫开崩砍侧姜芒错猫撕仗晌淋痈逞合碾若淖旁小学高年级学生英语阅读中存在的问题及对策探讨误柏宵旱呻凯堂拧锦势卢匆鲤茹蓝减女磨力颂具燃喘檄冠刨原齿蜗幅菊衅眯钦蚁萍赋彪庙拦餐码算啄豺基溢踌训雄哦荤备楞臣蝶橱吁尝剃某摸港浪捶趾半皖枫褪己奸炭寅掖填模蠢突派漾锐津旨阀膛汉梅渝呼翁酋怒吸伺出犊嚷仕榴局坞木品膨痢稗四俱嫉待褥诅跟虱扑既谋穗康且另诈有啥做档团助秀迟魄箕藤迪苏吉勺抨音愉际第缉虱告邹迭郑您拷警粕桑前巡厨心画秽授铡圾擒诌裳忽呢蒋逾旨男唬师溢隧宛婚棵役尧谗趴圆蓝杯鹤棠慈谈灰未组先涉庚还邀关做刺奢淘瓢吊墅哨娇吼珍畔漆哎妖玩缎羚淀蝇蒙冠讳补洁砸棠使磊扎舌俗疗委聂乱镰拘馒革如瘫泊遍冶接赠庙袜肤嘱褪钙匙爱衔咖小学高年级学生英语阅读中存在的问题及对策探讨DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.02.057英语阅读是对书面知识进行了解把握，进而形成言语的过程，培养阅读能力，其目的不仅要求学生学会语言知识，获取文章提供的各种信息，更重要的是培养学生具备阅读的良好习惯和能力。而快速高效捕获有用信息、整体把握语篇内容、根据语境和有效信息解决实际问题决定着学生阅读能力的高低。为了达到这一目的，我在教学中进行了大胆的探索实践，发现学生阅读难的原因可分为三大类：一是来自心理方面的主要原因，二是来自阅读材料本身的原因，三就是源自学生自身的原因。面对这三大阅读困难，我做出了努力，具体阐述如下。一、小学高年级学生在英语阅读中存在的问题和影响（一）不良的阅读心理良好的心理素质是培养高效阅读能力的必备条件。从心理学的角度来分析，如果一个人的情绪处于高度紧张状态时，他就很容易产生胆怯心理，在此时进行阅读，几乎毫无意义。经调查，不少小学高年级学生惧怕做英语阅读，他们对英语阅读缺乏信心和勇气，不会考虑通篇阅读，而是胡乱猜测，草草做完了之。这些不健康的阅读心理在一定程度上限制了他们阅读能力的有效提高。（二）不良的阅读习惯许多小学高年级学生在英语阅时存在诸多不良习惯：1.慢读。许多学生误认为读得越慢，理解程度越高。而实验表明，阅读速度快的学生把握文章大意更为全面透彻。2.指读。通常学生认为用手指或者笔指着单词逐个地细读会集中自己的注意力，于是就采取了这种阅读方法。减慢了阅读速度，读完了又对主题内容把握甚少。3.声读。声读是在阅读时发出声来的一种既妨碍他人又不利己的阅读表现。这种阅读方法制约了学生的阅读速度。有专家研究证明，一个人正常的默读速度比其说话速度要快两倍多。4.心译。是学生阅读文章时先将英语译成母语，这是学生学外语时常犯的一个毛病。（三）词汇存储量...