培养自主阅读享受阅读乐趣【摘要】语文是学好其他功课的基础。要想学好各门功课，就必须先学好语文，而要学好语文，就必须加强课内外阅读。阅读是一种源自于书籍，却不限于书籍的人类行为。培养良好的自主阅读习惯可以提高写作能力，让我们受益一生。【关键词】自主阅读课外阅读快乐阅读【中图分类号JG623.2【文献标识码】A【文章编号)2095-3089(2015)19-0174-02小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野。教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。只有大量的阅读,才能让孩子的智力状况和学习能力更好，缺乏阅读的孩子学习能力一般都表现得很平淡。一、激发学生的阅读兴趣，让学生爱阅读爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量，教师要十分重视激发学生的阅读兴趣,使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。1、上好阅读指导课教师选择一本书，首先自己认真阅读，写好读书笔记，常握作品的思想内容和写作特点，然后指导学生阅读。在指导学生阅读课外读物时，要提出明确的阅读要求，來提高学生独立阅读能力和培养认真读书的习惯。针对小学生的特点，阅读指导课要多利用孩子感兴趣的故事或者悬念，来诱发学生阅读。如在指导学生阅读《曹操上学了》一书时，向学生讲述书中的儿个有趣的小故事，随着故事情节的深入，正当孩子们津津垂听、情感交跌时，故事戛然而止，并不失时机地向学生推荐出此书，然后告诉他们，想知道结果就去阅读这本《曹操上学了》，这本书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借读此书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果比任何说教都有效。2、利用故事激趣根据小学生爱看电视的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课的时间让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的小故事对学生产生了强烈的感染力。然后告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。学生便开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生了浓厚的兴趣。3、问题引趣。提出一个与原著有关的问题，激起学生的兴趣，从而去探究原著。如引导高年级学生读《钢铁是怎样炼成的》一书时，提出问题：“保尔是一个怎样的人呢？老师看谁读书仔细，对保尔这个人物理解地透彻让学生带肴问题去阅读，使阅读更有目的性，学生也更有兴趣。4、巧借课文激趣例如：低年级学生学习了《•丑小鸭》一课后，余兴未尽，教师顺势而导：“同学们还想知道更多的童话故事吗？请看《安徒生童话》。”5、赏识、评比激趣“水不激不跃，人不激不奋”。定期开展阅读汇报课或者班级读书会等各种形式的阅读交流课。让学生谈课外阅读情况、谈体会，分享阅读感受，以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为孩子的某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。同时引入竞争机制，激励情趣，比一比谁读的书多，谁了解的故事多，谁认识的人物多，开展“读书小明星”、“课外知识小博士”、“小小书虫”等荣誉的评比活动，结合各类文学知识竞赛激发学生兴趣。二、加强课外阅读的指导，让学生会阅读英国博物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，漫无目的地读书是毫无意义的；或者有的学生凭肴兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好几篇文章，也不懂得积累知识，吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因...