浅谈低年级教学要以人为本李瑞华（太康县马头镇坝王小学，河南太康475400）中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）09A-02800-01中国为什么至今不出诺贝尔奖获得者，而西方国家一个物理实验室里能出五六位呢?这完全取决于教育。西方的教育注重以人为木，学牛才是最重要的，学牛敢挑战老师、挑战权威。而我们的教育很受限于封建传统礼教观念，学生“太”尊重我们老师了，我们说是对的，他们不敢否认，以至于伤失他们的创新能力，从而形成教育的“恶性循环”。教育关系着民族的命运，而小学教育乂在人的整个教育阶段起着致关重要的作用，所以我们要不断改革、更新观念，逐步培养孩子们的独立思考、勇于新的能力，同时这种能力会伴随人的一生。教师在教育中，是不可或缺的。让我们共同探讨一下怎样以人为木来教育我们的孩子们。一、首先要更新传统的教育观念，树立以人为木的教育理念小学阶段的孩子们看任何事物都是新的，很容易接受它们，而没有判别好坏的能力。这时就需要好的老师来引导，来帮助他选者好的事物、从善。一般的老师教孩子们的只是知识，好的老师则是教孩子们解决问题的能力。知识随着时间的流失会渐渐淡忘，而这种能力则会越来越娴熟。具有以人为木教育理念的老师才是好的老师。我们必须确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念；还要克服课堂教学中存在的“三多”（即教师讲得多、问得多、控制限制得多）和“三少”（即学牛读得少、练得少、自主探究得少）的弊病；更重要的是我们要不断的“充电”，想尽一切办法来帮他们去学。树立这种理念后，关键还要将这种理念溶入实际教学实践中，而不是成天挂在嘴上。二、其次要在课堂上让出“主导权”孩子们接受知识的主要场所还是在课堂上。我们要想方设法，调动学生的每一个器官，调动每一位学生，让每个同学都能踊跃参与课堂活动。我多年从事语文教学，下面是我总结的几种低年级语文课堂教学方法。1•读一读。低年级语文教材的特点是：内容明显，事理简单，篇幅短小，易读易记。重要的一条则是多读，只有多读，才能品出味道。古人云：“读书百遍，其义自见。”课堂上，教师i定要重视引导儿童进行读书训练，从读中达到理解、消化、吸收的目的。获得读书的本领一一“字求其训必句求其义”“篇求其旨”。品味语言，克服摒弃过去教师包办代替式的讲读方法。2.说一说。学生在理解课文内容的基础上，教师可适当指导学生看图讲故事,理清文章的层次，明白事物的经过，提高儿童口头语言的表达能力。如《小蝌蚪找妈妈》一课，教师引导学生看图讲述“小蝌蚪变成青蛙”的经过。课堂气氛十分活跃，同学们纷纷举手，都能围绕着（小蝌蚪）长长的尾巴一长出两条腿一长出两条前腿一一尾巴变短了一一尾巴不见了（成了青蛙）。这是小蝌蚪找妈妈的经过,也形象地说明了小蝌蚪变成青蛙的经过。这样的说话训练，调动了学生学习的积极性和主动性，给了他们展示自我的机会，变“要我说”为“我要说”的学习态度。3•演一演。组织儿童分角色表演，这是一种帮助儿童掌握课文内容和语言特点的有效方法，也可以增强他们的学习兴趣。在角色扮演中，教师应注意指导学生：当自己化身为课文中“人物”吋，要考虑到“人物”的性格、语言和动作的特点。如《小燕子冋来了》这-课，通过小燕子从南方飞回来吋在沿途看到的变化，歌颂祖国的社会主义建设速度日新月异。在指导有感情朗读的基础上，再按小组分别扮演“小燕子”和“小燕子妈妈”，表演他们从南方飞冋来的经过。比一比，谁能把小燕子看到祖国建设突飞猛进吋又惊又喜的心情、动作和语言表达地准确、充分。学生便在这样愉快的学习中，看到祖国的建设变化巨人而感到欢欣鼓舞，从而受到热爱祖国的教育。4•议一议。通过讨论交流，互相探讨，充分发挥小组协作精神，让他们的各自智慧火花相碰撞，达成共识。如教《乌鸦喝水》一文，有个学生反驳说：“乌鸦想的方法不好，乌鸦可以用吸管吸水呢!”有个学生建议说：“它用两只手抱起瓶子也能喝到水。”一石激起千层浪，同学们议论纷纷，争先发言「'乌鸦没有手，它有翅膀，...