物流教学中信息技术现状调查与分析摘要：通过分析学生应用信息技术和学生素养等维度，提出学生对信息化环境下的学习方式，但学习方式及自主学习的效果还不明显。本文就如何选择适当的学习方式来完成各种学习任务进行了分析。Abstract:Students'learningstyleintheinformationenvironmentisputforwardthroughanalyzingstudents'dimensionofapplyinginformationtechnologyandstudentliteracy.Howevertheeffectoflearningstyleandautonomiclearningisstillnotobvious.Howtoselecttheappropriatelearningstyletofinishallkindsoflearningtaskwasanalyzedinthispaper.关键词：信息技术；物流教学；调查；分析Keywords:informationtechnology；logisticsteaching；survey；analysis中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）25-0241-010引言现代物流作为一门新兴的学科，传统的教学模式已经不适应现代教学多元化的需求。信息技术与物流教学相结合，是当前教学改革的一个新模式，大力开发并向学生提供了更为丰富的学习资源，改变学生的学习方式，帮助学生开阔视野，提高学习效率，使学生更多获得现代社会所需要的信息素质和物流实践能力。本文主要结合漯河职业技术学院物流专业学生的实际情况，对学生应用信息技术和学生素养等维度作具体调查研究和分析，试图为高校物流教学资源与信息技术有机整合开辟新的前景。为此，我通过对以下几种情况进行调查与分析。1运用现代信息技术与提高学生学习的积极性，活跃课堂气氛情况的调查利用课件可以创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主题作用；可以轻松突破重点和难点，训练思维；能激发美感，启发学生的想象能力和拓展思维扣减的内驱力，有利于培养学生的创新能力和深刻性；在激活学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学的效果。通过问卷对老师运用现代信息技术与提高学生学习的积极性，活跃课堂气氛情况的调查，其中59.6%的学生兴趣很高，38.8%的学生兴趣一般，仅1.6%的学生不感兴趣。可见，学生对信息技术在课堂中的应用效果非常可观。2运用现代信息技术学生上网学习以及和同学沟通的情况调查我们已经进入了信息时代，培养信息的能力已经成为全球教育的核心，让学生利用资料库进行学习，给学生提供自主学习、平等参与教学活动，使他们得到大量的信息和知识，得到心智的发展。这种教学方法的改革，实际上是交给每位同学打开知识大门的一把钥匙。通过问卷调查显示，学生上网学习以及和同学交流的兴趣很高。其中68.5%的学生上网时间在4个小时以上，26.8%的学生上网时间在两个小时以内，和同学经常交流的占72.6%。偶尔交流的占20.9%，不交流几乎没有。可见，学生利用信息技术一方面保质保量完成了老师布置的作业，另一方面学生的积极性及主动学习兴趣被充分调动起来。3现代信息技术增大老师知识储备以及和同学进行学习交流的调查现代物流与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。教师可以借助各种物流信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓展空间。教师备课时通过丰富的网上资源，可以不断增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和教学的趣味性。还可以指导高校学生高效率地利用现有的网络资源，辅助学生自主学习，并收到不错的效果。通过问卷得到调查结果显示：56.3%的学生利用上网经常与老师进行交流，26.7%的学生通过上网和老师一般交流，还有17%的学生基本上不和老师交流。由此表明，学生利用信息技术与老师进行交流的情况还不是很乐观。他们面对浩如烟海的网络资源，很多学生容易因为资源丰富而迷失方向，偏离学习目标，还有部分学生上网主要是从事游戏娱乐和聊天，或者浏览新闻、看电影、电视剧，收发Email等，在信息技术环境下主动学习性并不高，从而直接影响了学习效率。4运用信息技术有于学生在实践中得到自身能力的提高和有效的沟通能力的情况调查运用多媒体教学手段可以使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。例如教学《配送作业的程序与方法》时，由于同学们不接...