中小学体育大课间活动资源开发与研究朱少林摘要：为了研究我区中小学校大课间活动资源的开发与应用，通过问卷调查法、实地考察法、数理统计法、总结归纳法等方法对全区中小学校体育大课间活动资源运用进行分析、梳理，旨在发现问题，并充分应用与开发大课间活动资源，进一步提高大课间活动质量。关键词：中小学大课间资源开发策略中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813（2018）03（c）-0148-02为贯彻中小学生“每天锻炼一小时”的国家政策，我区中小学校已全面开展体育大课间近五年，而且取得了明显效果，为了能进一步提高体育大课间活动质量，分析了我区体育大课间开展的现状。结果发现，虽然体育大课间已经得到了全面开展，但活动内容单调、乏味，大部学校以跑操、广播体操为主，场地器材受限，长期的固定模式学生早已厌倦。体育大课间的资源开发与应用非常有限，严重制约了体育大课间质量的提高与持续发展。因此，我区体育大课间活动质量的提高与持续发展，体育大课间活动资源开发与应用已迫在眉睫。1体育大课间资源开发现状1.1项目开发我区学校体育大课间活动开发的主要项目是以跑操、广播体操、跳绳等常规体育教学项目为主，其中所占比例依次是88.46%、73.08%、68.27%；部分学校有开展篮球、韵律操、武术等技术较高的体育项目，只有少数学校能根据本校特点开发适合本校的特色体育项目。1.2教师资源在我区学校体育大课间活动教师参与中，体育老师是固定的参与者、组织者，其次是班主任，再次学校领导以及其他学科教师。其中，其他学科教师参与率最低。调查统计，有27.2%的学校只有体育老师和班主任参加，有41.92%学校的其他学科教师从不参与体育大课间。1.3学生资源在体育大课间活动中，我区有88.24%的学校有学生参与管理工作，主要是学生会学生负责评分以及纪律检等。在体育大课间活动中负责组织、指挥的学生较少，甚至没有，學生资源开发相对欠缺。1.4场地器材资源开发1.4.1运动场地学校运动场地存在明显异，部分学校人均运动面积严重不足，主要集中在市区中心学校以及旧城区部分学校，城区周边学校学生人均动动面积比较充足。在大课间活动运动场地选择中，学校地面空地几乎是唯一的选择。1.4.2运动器材运动器材的选择关系到体育大课间的开展质量以及发展的空间。我区学校体育大课间活动器材运用较少，学校而且大部学校选用简单易操作器材为主，其中，跳绳是最多学校选择的器材占全区学校的68.27%，其次分别是体操垫、键球、呼啦圈等，部分农村学校大课间只是单纯跑操与广播体操组合。运动器材资源开发有着巨大的潜力空间。1.5管理系统根据调查，我区97.06%学校有“体育大课间”管理机构，但管理机构执行力度后期出现分化现象。通过访谈以及实地考察发现有半数的学校大课间够维持现状，但有部分学校“体育大课间”管理机构逐渐失去开设初期的管理动力，出现松懈管理现象，大课间活动从“组织”模式转向“自由”模式；相反，有少部分学校管理水平却在不断提高，从“组织”模式转向“进化”模式。2制约体育大课间资源开发因素2.1学校领导不重视对于学校领来说，大课间只是按照上级要求开展进行，大课间开展的质量对学生的“教学成绩”并没有明显的影响，特别是对小学、高中；初级中学体育科目要参与升学考试，对升学有较大影响，因此，初级中学学校领导对体育大课间相对比较重视，但大课间内容也局限于跑操、跳绳等考试项目。2.2学校资金投入不足运动场地和运动器材是开展大课间必备的物质条件。在运动场地的使用调查统计中，全区中小学只有27.94%学校表示能正常开展；在运动器材的使用调查统计中，全区中小学有47.12%学校表示运动器材不足，不具备开展器械类体育运动项目。调查结果显示，因学校资金投入不足，多数学校开展大课间活动受到物质条件的制约。2.3体育大课间活动时间不足调查发现全区中小学校中82.35%学校每天开展1次体育大课间活动，只有17.65%学校每天开展2次或以上；在每天体育大课间活动开展时长调查中有41.91%学校每天时长在25min或以下。调查结果可知：全区中小学体育大课间活动平均时间相对不足。2.4缺乏“大课间运转体系”管理人员在学校体育大...