打造小学数学高效课堂的策略分析【摘要】随着社会文明程度的提升，教育愈发受到了社会的关注，此时有针对性的构建高效教学课堂可以很好的提升学校的形象，获得家长及社会的认可。大量的实践表明，高效的小学数学课堂应具备高配合度、活跃的课堂氛围与科学的课程设计等特点，需要教师不断的尝试和钻研。以下本文将简单分析高效课堂的特点及意义，重点就打造小学数学高效课堂的策略展开详细论述。【关键词】小学数学；高效课堂；构建策略；意义；特点中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-006-011高效课堂的特点及意义高效课堂主要是指站在全局的角度去提升班级学生的实际学习效率，在原有的教学基础上提高教学效率及质量，促进学生更好的发展。一般而言，每一节课程的时间都是非常有限的，在单位时间内效率的最大化取决于教学活动策划的科学与否。在生本主义观念的影响下，学生的自主学习意识及能力开发需要由教师来逐步培养，适时的角色转变也要在实践中得到落实。小学数学教学的核心应当是学生数学能力的提升，部分教师提出了多种教学新构思，旨在以此来实现高效课堂的构建，如生活化教学、趣味化教学等，在丰富多彩的教学氛围下，学生可以接受到更多知识，让学生在切身体验和参与中完成学习目标，这也是新时期小学数学教学的新要求。2打造小学数学高效课堂的策略2.1以多媒体教学提高教学质量信息化背景下的多媒体教学优势突出，数学教师可以结合多媒体的优势力量去进行数学教学，帮助学生更好的融入学习氛围，掌握相应的知识点。比如，在教学《平行四边形和梯形》时，教师可以利用多媒体呈现出一幅学校的相关图片，然后让学生观察图片，看看里面都有哪些学过的图形，并指出来，就着平行四边形和梯形的图形告诉学生，这两种图形以前我们没有具体学习过，这是平行四边形，这是梯形，是我们今天要认知的两种图形，同学们看图上，还有哪些是平行四边形，哪些是梯形，同学们还见过哪些平行四边形和梯形的物体，根据我们学过的长方形和正方形的概念，同学们试着分析一下平行四边形和梯形各有哪些特征，比如边的关系、角的关系？先利用多媒体呈现学生常见的图片，调动起学生的学习兴趣，拉近学生学习的距离，学生对于接下来的学习抵触性减少；复习旧知，为后面在学生头脑中构建平行四边形与梯形的概念打下基础；从旧知引出新知，使学生自然进入课程的学习；先对平行四边形和梯形进行整体的认知，之后进行概念的细解，并且联系学生已经掌握的长方形概念，图形和知识的结合，新旧知识的连接，有利于学生掌握概念，建构知识框架；并且，关于平行四边形和梯形概念的建立，是学生自主探究得到的，有益于学生能力的发展。2.2丰富教学语言、激发学生兴趣教师丰富的语言不仅能活跃课堂的气氛，还能将较难的知识变得浅显易懂。在小学数学的教学中，我们的教师应该充分考虑学生的年龄特点，采用一些生活中的语言，或者是采用一些生活中的小事例来活跃课堂气氛。下面我们将举个例子来分析一下。比如，在讲授“确定起跑线”这一问题时，笔者用叙述的语言为学生们讲述了一个生活中的实例：我们学校进行了一场运动会比赛，操场上最内圈的跑道长400米，共有8个道次，400米赛开始了，8名运动员从同一条起跑线上起跑，在各自的跑道上沿环形跑道跑一圈，在同一个终点冲刺，比赛规定谁先跑过终点谁就是第一名。那么同学们你们对这场比赛有什么想法吗？在这个教学案例中，教师应简单直白的语言将问题直接抛给了学生，这不仅易于学生理解，还激发了学生探求真相的欲望。还有，我们可以采用幽默的语言来激发学生兴趣。比如，在教学“整十、整百、整千数乘一位数”时，如20×3=（），我们可以这样说：“让0休息一下，先算2×3=6，再让0回来工作，把0添上去。”这样以来学生不仅感受到学习数学的快乐，还提高了学习的效率。3尊重学生、体现学生主体地位在小学数学的教学中，教师要时刻提醒自己学生才是课堂教学的主体，我们只是课堂的引导者，所以要想提高小学数学的课堂教学效率就要尊重学生的主体地位。在上课时我们要精心设计出能调动学生积极学习的方法，让学生在教师给予的方...