围绕高考，抓紧中学英语教学的几个重点摘要：高中英语教学中，教师应以词汇教学为基础，重视词汇的积累，运用多样的形式学习;兼顾语法教学，让语法学习变成打通句式学习和阅读教学的一把钥匙;围绕阅读教学，增加阅读量，让不易解决的问题在反复、持续的阅读中得到解决;最后，还要处理好短文改错和作文写作教学。关键词：中学英语;复习策略;教学方法中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)05-0154-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.05.096在新课程理念逐渐深入的今天，越来越多的教师把主要精力放在了提高课堂教学的有效度上。这是当前教育形势下，中学英语教师做出的主动选择。围绕考试大纲和教学大纲，英语教师做了各种有意义的尝试。为此笔者将结合自己的尝试，围绕高考复习谈谈中学英语教学的几个重点问题，抓好这几个问题会有效提高课堂教学的效度，有力地提高英语教学质量。一、词汇教学是基础就语言运用的本质来说，其实就是词汇量的多少问题。在交流中，如果不能明白对方的意思，或者自己不能用足够准确的词汇来表达的话，交流是无法完成的。在英语学习中更是如此，词汇量不够，是许多英语学习者需要解决的问题。在高考英语复习中，词汇复习自始而终，不可懈怠。精心筛选词汇，或者进行有意义的编排，以方便集中识记，在复习中可以采用车轮战术，背过一轮记住一轮，不能熟练识记的记下来，放到下一轮单词复习中。单词的记忆要稳固，就要增加复现的频率。其次，要抓住考点，从多角度的命题思路去精讲精练，关注单词的一词多义更能提升完形填空的正答率，彻底征服每个重点单词。集中学习400-500个习惯用语或固定搭配，也是拓宽词汇面的好方法。加强对词汇的运用，能够提高学生的语言实际运用能力。最后，采用多样的训练方式。教师可引导学生运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念。也可利用课本材料，进行仿句、复述，话题或挖空填词，串词成句。这样词汇就很容易掌握，同时学生的写作能力将有质的飞跃。此外，要定期搞好丰富多彩的词汇竞赛，确保学生记忆词汇的热情永远高涨。二、搞好语法教学我们是否应该重视语法教学，曾经有人对此进行过争论。支持者认为，语法学习是英语教学必不可少的部分，学习语法能更多地了解语言规律，提高语言运用的准确性;反对者则认为，语言是自然存在的现象并不是先有规律。语法是对语言运用的总结，若强调语法学习就是舍本逐末，舍近求远，对于语言运用意义不大。在早期的英语教学中，确实存在过于重视语法的弊端，随着反对者的言论，官方对语法的直接考察呈现下降趋势。当然，也不能过于忽视语法教学。在复习时忌散乱无章，让学生无所适从。语法复习应突出重点，精讲精练，语法规则要例句化，教师要指导学生分析理解长难句。语法复习期间，教师一定要组题，选题要精当，忌难忌偏，让常考点和难点反复出现专项练习和综合交叉进行以提高学生的应变能力。注意各语法要点之间的联系。易错题反复练习，提高学生对试题的敏感度，避免思维定势。三、以阅读教学为中心从教学的角度来说，阅读是英语学习的重点内容，也是英语学习的目的。我们学习外语的终极目的也就是为了能够阅读和使用，做到洋为中用。从高考的角度来讲，阅读也是重点，是复习的中心。教师复习时应以阅读为主线，每周至少有两课时练习阅读，先点拨阅读思路和对策，然后进行实战，限时练习，让学生集中注意力，使练习速度和质量得以同步提升。高频词汇，教师可帮助学生去整理、去认识，不一定都要求会写，但要认识。结合英语科目的特点，突击学习不能奏效，只能持之以恒，循序渐进。我们的阅读要有计划，由松到紧，使学生在40分钟内读完4篇文章，且保证高正答率。对七选五的阅读新题型，也要特别关注，可集中练习，让学生不断提高。阅读的材料丰富多彩，教师要选择各种材料，重语速、语篇和能力。范例讲解重技巧，自读试答重分析，求源查证定答案。让学生感知文化价值，能适应跨文化交际的问题。阅读的不良习惯要纠正，如点读、回读、出声读和伴随动作，都会影响注意力，降低做题速度。平时还要培养泛读的好习惯。四、做好完形填空和短文改错完形填空的...