第十课十六年前的回忆【教学目标】一·知识与技能⑴学会本课的１４个生字。⑵通过联系上下文或查字典理解“严峻、恐怖、会意、一拥而人”等词语。⑶理解难懂的的句子。二·过程与方法⑴培养学生在品词析句中体会思想内容的能力。⑵学习本文前后照应、首尾连贯的写法，理解这样写的好处。⑶有感情地朗读课文。三·情感态度价值观学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。【教学重点】⑴深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。⑵体会课文前后照应的写法。【教学难点】弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。【教法与学法】１、教师教法：放手让学生自学课文，理解内容；在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住自己认为值得深人体会的句子，进行深入理解；必要时给予点拨。２、学生学法：自学，讨论交流，深入理解。【课时安排】２课时。【教学设计】第一课时【教学目标】1·认识字词，正确流利感情读文。2·初读感知主要内容。理清线索。3·初步感受李大钊的革命精神。【教学重难点】1·初读感知主要内容。理清线索。2·初步感受李大钊的革命精神。【教学过程】一·揭示课题。1·板书课题。2·这篇课文是谁回忆谁。为何回忆前要加十六年前？3简介时代背景和作者。二、初读课文，交流自学情况。1、认读生字词，注意多音字“待”和“夹”的读法。2·联系上下文理解词语。被难日幼稚娱乐抽屉恐怖严峻残暴三、默读课文，思考。1·作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？2·请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，并说说每段大意。四、读课文第一段，讨论。1·课文第1小节是记什么时候的？从全文看，这一小节是什么叙述方法？为什么用这种叙述方法？2·第1小节告诉我们什么？3·再读课文，比较那年春天，父亲的表现与往日有何不同？（①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③含糊地回答我的问题。）4在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的？找出这句话读读。体会到什么？（从李大钊对局势有清醒的认识，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）五·小结。六·作业。1·抄写词语。2·感情读文。第二课时【教学目标】1·合作探究疑问。2·进一步感悟李大钊的革命意志和精神。【教学重难点】1·合作探究疑问。2·感悟李大钊的革命意志和精神。【教学过程】一·学习第二段。思考讨论。这段写哪天的事，是什么事？（1927年4月26日，李大钊不幸被捕。）这个时候李大钊，我和敌人的态度有何不同？找出语句读读交流。3·可以看出李大钊是个怎样的人？4·指导感情读文。5·小结。二、学习第三段，思考并讨论。1·我在法庭上看到父亲是什么样的？有关句子读一读，并说说这些外貌的描写说明了什么？2李大钊对亲人的哭声和喊声有什么反应？他为何会这样？3我在法庭上为何表现的机智勇敢？（李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶，“我”看到父亲被捕和在法庭上的表现，“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。）4·小结。这一段写李大钊在法庭上的表现，面对凶残的敌人，李大钊脸上表情非常安定、非常沉着，表现了李大钊身陷囹圄，但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。三·学习第四段。1·这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人悲痛的句子，想想这些句子表达了什么样的思想感情？2·母亲说“记住，昨天是你爹被害的日子”中的“记住”包含有哪几方面的意思？3·感情朗读这段。4·小结。这一段着重描述了“我”和母亲悲痛欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱与憎的对话，以表现他们对敌人无比仇恨，要铭记这难忘日子的誓言，计还血债的决心和对亲人深深怀念的情感。四·总结写法。什么是照应？找出照应的句子，读读，体会这样写的用处。板书设计：被捕前：坚决地说忠于革命被捕时：不慌不忙视死如归被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈【教学反思】