促进少儿阅读,构建书香社会摘要：本文通过对甘州区少儿图书馆开展少儿阅读工作的介绍，阐述了少儿图书馆依据时代需求，凭借自身优势，创新和拓展服务领域，充分发挥图书馆教育职能，推动了少儿健康阅读、全民阅读，为构建书香社会做出应有的贡献。关键词：少儿图书馆少儿阅读书香社会：G61文献标识码：A：1003-9082（2014）06-0009-01阅读对于一个国家和一个民族的发展具有重要的意义。是涉及国民素质、国家未来、民族发展的“花的事业”“根的工程”。少儿阅读更是构建书香社会、提高全民阅读水平的基础，少儿图书馆作为一个重要的公共阅读场所，在社会文化教育机构中占有重要地位，理应依据时代需求，充分发挥其教育职能，推动并引导青少年健康阅读，使之与学校、家庭教育相互衔接协调，努力构建全民阅读的书香社会。一、甘州区少儿图书馆始终以推动少儿阅读为工作宗旨1995月8月，在联合国儿童基金会、宋庆龄基金会的支持下，两基会合作项目，甘肃第一家儿童流动图书馆在张掖市图书馆建成（在原有少儿图书阅览室的基础上成立）。得到无偿援助的日产丰田海狮面包车一辆、电视机、复印机、图书等设备价值50万元。1995年至1999年，宋庆龄基金会先后四次为儿童流动图书馆赠书3871册，内容涉及语言文学、历史地理、科普知识、少年生活等读物，为本馆少儿读者提供了大量的精神食粮，丰富了少儿图书馆馆藏资源。自成立以来，少儿馆一直坚持不懈的独立开展工作，常年为读者免费办理借阅证，节假日不休息。采取一人办证，全家享用，一证在手，全馆通用的服务方式。1.加强馆藏资源建设馆藏资源是图书馆发挥其教育职能的物质基础，是开展好阅读推广工作的前提条件。甘州区少儿馆本着“选精取优”的原则，密切关注少儿出版物的动态及少儿读者阅读兴趣的动向，把好图书采购质量关，多途径、多渠道采购收集适合未成年人阅读需要的各类文献，合理调整少儿阅览室的藏书结构，建立科学合理的藏书体系。2.以儿童为本，创造良好的服务环境近年来，甘州区图书馆多方争取项目资金，加大馆舍资源建设。根据少年儿童成长心理，注重阅读环境的建设和优化。尽可能的为孩子们营造良好的辅助阅读情境。一切都为了让孩子们在轻松和谐的阅读氛围里享受阅读的快乐。二、促进少儿阅读，构建书香社会1.引导少年儿童自主阅读，把少儿阅读与学校和家庭教育相结合对少年儿童而言，学校是“第一课堂”，家庭是“生活课堂”，少儿图书馆则是“第二课堂”，是学校和家庭教育的补充和延伸。少儿阅读和家庭息息相关，在阅读指导中，甘州区少儿馆把对少年儿童的导读和同家长的沟通密切结合起来。甘州区少儿馆积极提倡“亲子共读”，提供良好的条件和环境让家长和孩子们一起坐下来阅读。2.把握阅读方向，推介行之有效的读书方法少年儿童正处在一个智力开发和心理逐步发育的时期，他们求知欲强，但阅读能力还不完善。缺乏分析和辨别能力。少儿图书馆的工作人员把分析少儿阅读心理，掌握少儿阅读需求当做一项长期工作任务，帮助孩子们选择适合他们健康成长的读物，提高他们利用图书馆的意识和阅读的能力。既注重对一些优秀书目的推荐的同时，又同时尊重不同小读者的阅读爱好，因势利导。激发少儿阅读兴趣的同时，指导他们学会行之有效的读书方法。3.区别少儿读者不同年龄阶段及心理特点，创新阅读指导学前和小学低年级儿童文字理解能力比较弱，还没有进入完全自主阅读的阶段，主要以形象思维进行阅读，对于图文并茂、色彩鲜艳的书比较感兴趣，还依赖成人的解说，阅读指导中工作人员主要培养亲子阅读。小学阶段中高年级的孩子已经基本能够独立进行阅读，是人生阅读习惯养成的关键时期，也是引导阅读的最佳期。他们已经能够有目的的挑选和阅读读书，兴趣广泛，但不能持久，阅读理解也较为浅薄，还不具备成熟的判断能力，在选择书籍时候尤其需要图书馆员给予一定的指引。对于中学阶段的读者来说，逻辑思维和独立思维能力都大大增强，对作品的鉴别和分析有独立的见解，能通过阅读来探索事物的发展。在阅读指导上主要是推荐和适当引导。根据中学生阅读规律变化，定期推出阅读排行榜，借阅TOP10等。对于中学生读者，可以让他们自主地...