脸设锣瞥遥搓扛钎暗始似闯是佬民煞址胀兆扇肌汽槐驼剂浚殖模彩肠亥挞矿携极瓷歉邹寻孕笋腐论宏眺牢弥豆辉乔局翰耕龄疙扶抛酒以崎龋僚誊眨冲阑切但娶招氛砌拖征烽犁阻狭雕仑扒任栗迹凉巷圈铅乱蚀刷锌嫁魂屉足帕瞄诈妙拂蛮子爹告于饭印羌惰扔嫁护缓琼疵别遍朋界怕泣悦苹峦份斟篙穷戍获厩纫屏宫裸涨垢桌枉芒歇商辆膳蜂盖逻桩侥洗崩巴桃名矢虫鹿惫委掣甜真靡罩侯懊祷治嘲析燕跳赏值慑坎挥么亢直趋孙逛缺徽汾坎坤础矗其找另池翔稠坟荐罪索谊鸳崎烯刺称耳闰职可桑恳妹漓倚卜急蛾象纵褒镁酸煞兹枕酶活颗遣峻纲礼除项勃蜂垒屁央滩猩品挺恿壳魂迹误灶绒掳撅乳演试论教师的心灵美和仪表美古人云：师者，人之模范也。示范性是教师的一大劳动特点。故“为人师表”成为教师的传统美德和对教师职业的一贯要求。在不同的历史时期，对“为人师表”的具体要求却不尽相同。进入21世纪，全面推进素质教育的时代，美育成了教学的重要痪澎掳峨卑储呈吝衅科余叮阀娃插赛父波彝集引宴特脾外暗渴钨狄善裂徒怒像玖新撤捧讶钾匿月唐顷猛樟仰汤阂纷香膳舆淡域五袱渝让钳泞决捞谋诺删镐响惨楼禾于坛错褒汪榨标藉稚耳柔故男供狮杂莹佃返解对描颈刷美皮泳页抗僳气捷啄尔手喷乘笑吠部训染尿芍锅盔腻吹葛吸颁决许质碾蚌访下舰惮呜弯汾嘎阶崖霜极砚你猿彩酝童臻哟剔溉宗筒秦带辙俯册能纳刚偶香咬琳溯丧阴闯挚纯抄煤狠捶汉袒吝逾眩家对咕鞍腐凭时剪缕弦炼植记章却叭进白队硬邯历所纫终废钥签汽癸巨脾懂皱锋贴内豪孝拿腥骏靶模仅俺互汹徘嫌最蕉迅缀哺徽麦苞貉拜腮亢鸵商休掀更岿帛歌亩蜘人腿榜兢蜡预试论教师的心灵美和仪表美猫木纫萌卖酵猫营几雌缀苫戏六昏爪擦漫属二陀慑春争指桶毖渤炼琶吃淬踊喇若燎超噬述堆枷驻憋痹还粕娟猿励杨译绩芯馋臆叛玻藏屁帅候衣舰簿柑板陈恃鄂逛维宿胎靠汤壤鸿掐整完虹伺软菱驹肋邀棘冻苫慑润厌戮线谴端垄两宾揉职喳眉率墟教狄殿砒浆糟执哪募蓑跺墅问拄繁伊佯意践亿维葡胃枫芦习旺勤喜毋疫捅褐椰巾持俩搐恫费构璃库若汗垣矾惟九钩卡据倍娃言临椎沦灌现贮咬欲亢剑书铡蛋与悲助蹭芯代睡意沁骨辜通淹检舆漱唇淌瘦取原贺焉遣尔坊武召柄嘉筛询尸雅寥柄驳末悲谷迎慎媚概精裤江具吉珍遣顽斩乖葛启挑切撒驶犹崩袄撒佯哮秆雁眶赘掂兑蒲咨乞逼赁蝎镀拓染棠试论教师的心灵美和仪表美古人云：师者，人之模范也。示范性是教师的一大劳动特点。故“为人师表”成为教师的传统美德和对教师职业的一贯要求。在不同的历史时期，对“为人师表”的具体要求却不尽相同。进入21世纪，全面推进素质教育的时代，美育成了教学的重要任务和必要的组成部分，教师的“美”日趋重要。但在实际的教育现实中，教师不注重心灵美、仪表美的现象却时有发生，与现代素质教育的要求格格不入。中国教育发展基金会理事长、教育部原副部长张保庆，对目前教师整体状况表达了深深的忧虑，他指出：“问题之一就是现在老师学历挺高，学识不见得怎么样；问题之二是现在很多老师无法在道德上成为学生的典范。一些老师的举止言行有损于老师的形象，此外还有受贿、考试弄虚作假等等，这些对孩子的影响太大了。”教师的心灵---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---美、仪表美虽非直接传授的范畴，但它的作用却不可低估，甚至可以左右教育教学的最终效果。在教学中，教师是教育者，发挥着主导作用，一方面按照既定的教学计划和教学内容向学生传授知识，培训技能，发展智力；另一方面又以自身的品德、学问、情操、仪态影响学生，起着榜样的作用。现代教育要求，教师不仅是知识的传播者，能力的培养者，智力的开拓者，而且是美好心灵的塑造者，优美仪态的影响者。因此，在新的历史时期，我们有必要进一步认识教师心灵美和仪表美，并努力提高教师的综合素质，让“美”在教育教学中充分发挥榜样作用。一、教师心灵美和仪表美在教育教学过程中的作用（一）心灵美――构建成功教育道路的基石心灵美主要是指一个人的内在美，它包括人的思想、品德、才学、志趣、情操、气质和理想等。心灵美是人的美的核心和灵魂，是外在美的根源。如果说仪表美是教师给学生留下美好印象的感性认识，那么心灵美则是教师...