备《制作艺术字》蓬莱市第三实验小学张兆焕一、教材分析：《制作艺术字》是《信息技术》第二册（下）的内容，本节课是在学生掌握了WORD基本知识的基础上学习的，艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大的借鉴作用。也是形成“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课的主要教学内容是：艺术字的插入方法及进行简单的编辑处理和修饰。二、学情分析本课教学对象是小学四年级学生。在学习了“写字板”之后，学生具备了一定的知识迁移能力，因此可以采用“自主探究”、“协作学习”等教学模式培养他们学习新软件的能力，掌握“从特殊到一般”的科学思维方法。故此，本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”，体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。让学生带着一个个任务通过自主学习，实际操作，课堂讨论，协作探索，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、教学目标：知识与技能：掌握插入艺术字的方法与操作。学会修饰艺术字的方法与操作。情感态度与价值观：1、体验学习的乐趣，促进学生间的合作交流意识。2、培养学生合作学习能力。四、教学重点及难点：重点：艺术字的插入与修饰难点：修饰艺术字的方法与操作。五、教学策略：采用“任务驱动”、“知识迁移”、与“作品交流”法。本课的内容是插入艺术字，在操作上学生比较容易掌握。教学中，应当使学生能归纳出艺术字的插入、编辑操作与图片的插入、编辑操作的相似之处。在教学过程中，放手让学生试一试，练一练，充分发挥学生的想象和创造能力。六、教学过程：环节需时具体内容设计意图激趣导入5导入新课：板报标题的作用是很大的，给自己的板报增加一个醒目、具有吸引力的标题是很有必要的。问同学平时板报报头是怎么设计的。激发学生学习兴趣设置任务学习新知23学习新知：出示范例：展示教师制作的艺术字范例。初步认识艺术字任务操作：学生根据教材中的范例进行操作，设置艺术字，当艺术字处在选中的状态时，操作八个控制点对艺术字效果有何改变。生比较图片插入与艺术字插入的相同和不同培养学生观察及动手操作能力！对艺术字标题进行简单的修饰。插入艺术字后，还可以对艺术字标题的形状、对齐方式等格式进行修饰，例如：将艺术字标题的形状设置为“波浪”形状。进一步巩固艺术字知识实战演练巩固新知10作业操作：学生根据课后作业要求，独立制作艺术字，小组交流，在自己的操作过程中，又发现了什么。激发兴趣，巩固知识课堂评价，2’反馈及小结：展示学生制作的艺术字，教师进行点评评价同学，评价自己，提升自己拓展延伸1’激发继续学习兴趣七、教学反思：学生学得积极主动，使整个学习活动成为学生主动参与、自主探究、创造想象的全过程。创设情境有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；自主学习培养了学生的自学能力，发挥了学生的主观能动性；教师适时适度的提问使学生由上课伊始的好奇，到课中的跃跃欲试，至自学时的专心致志；知识拓展又为学生发展发散思维开辟了空间；学生作品的上传与展示为学生建立了一个自主、平等的交流平台。反思这个过程，我认为：教学是否成功，关键在于是否做到了学生的主体地位与教师的主导地位相结合。在学生进行自主探究时教师不要过多地干涉和限制，以使他们能大胆地实践、充分地联想，从而引发创造思维。但在学生探究时，教师也不能完全甩手不管，在学习实践中发现问题时要个别问题个别指导，重难点问题统一讲解。