如何提高学生的高考历史复习效率摘要：对参加高考的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。更重要的是，在老师的引导下我们能透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。�关键词：高考；历史；复习效率；教材；基础知识中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0186-01对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对参加高考的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。更重要的是，在老师的引导下我们能透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。平时学习时不能偷懒，要注重基础知识的及时掌握。不能到了考试前才临时背一背，不然的话你只能学到一些皮毛，而不能学到历史的实质。这就是为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。�1.掌握好课本的内容�高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是不够的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索历史事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。�2.加强历史学科基础知识教学，注重培养学生学科能力�要按照教材和教学大纲的要求，向学生系统传播基础知识，使学生熟练掌握基本历史事实（包括历史时间、历史空间、历史人物和历史事件）等基本历史概念、基本历史规律，以及历史发展的基本线索和历史唯物主义的基本观点。在此基础上，注重培养学生的阅读能力、记忆能力、材料处理能力、思维能力（包括分析、综合、归纳、比较、判断、抽象、概括等）、表达能力、创新能力等历史学科能力，为培养学生的文科综合能力打下扎实的基础。�3.重视热点，善于联系�高考渗透热点和焦点问题，这是毋庸置疑的。在学习中要关心国际大事和点问题，如朝鲜问题、台湾问题、日本极右翼势力问题、国际反恐问题、民族和地区冲突问题等；要关注和我们生活相关的问题，如环境问题、人口问题、改革问题、教育与科技创新问题等；还要密切关注国家的大政方针，把这些知识与相关历史内容结合，多方位层次地研究问题解决问题。�其次，做题很重要，它是能力的训练。做题的过程实际上也是再回顾再思考知识的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。�至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你...