浅谈小学语文习作课堂教学初探张安摘要：小学语文教学中最难的一部分和最不可缺少的一部分就是写作，当许多小学生在提起写作时就苦不堪言，甚至有的小学生对写作存在一定的抵触心理，而且许多小学生的写作水平也需要提高。想要将一篇作文写好需要学生进行大量的课外阅读与词汇积累，通过这种方式也可以进行写作能力的锻炼。小学生对于写作能力的锻炼是势在必行的，写作能力建立在真听、真看、真感情的基础上，这样则需要老师与学生一起努力。关键词：小学语文;习作;课堂教学;探究中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2019）13-00193-01Abstract：themostdifficultpartofprimaryschoolChineseteachingandthemostindispensablepartiswriting，whenmanypupilsmentionwritingismiserable，evensomepupilshaveacertainresistancetowriting，andmanypupilswritinglevelalsoneedtoimprove.Towriteagoodcompositionrequiresstudentstodoalotofextracurricularreadingandvocabularyaccumulation.Inthisway，studentscanalsoexercisetheirwritingability.Itisimperativeforprimaryschoolstudentstoexercisetheirwritingability.Theirwritingabilityisbuiltonthebasisoflistening，lookingandfeeling，whichrequiresteachersandstudentstoworktogether.Keywords：primaryschoolChinese;Assignments;Classroomteaching;Toexplorethe作文不仅是体现学生语文能力的重要途径，它在学生语文考试期间也占有很高分值。然而许多同学在写作的时候，常常会出现脑袋空白，完全不知从何下笔的现象，这样就反应出许多同学缺少阅读量和没有语言组织及思维理解能力，从而使写作质量得不到提升。现阶段，许多小学语文教师仍坚持传统的教学模式，这种模式会使小学生写作能力缺乏真实情感，所以对小学教学的习作教学方法进行研究是当下最为重要的事情。1现阶段小学生写作存在的问题目前，小学生的写作存在许多问题，例如假空大，虽然在写作时运用了华丽的语言，优美的句子进行点缀，但是文章的总体上却缺少真情实感，文章的内容过多都是自己编造，并不真实。这一现象的存在，说明小学生的写作能力较低，不仅小学生写作困难，老师在进行批改的时候也会觉得头疼，这样不仅让小学生存有抵触习作心理，还会让小学生越来越讨厌学习语文这一课程。2小学语文教学习作教学方法策略研究2.1提升小学生对写作的兴趣。兴趣是激发一个人自觉性和积极性最主要的因素，所以想让小学生喜欢习作和语文这一课程，老师就应提高学生的兴趣，要对小学生只为完成作业和任务的观念进行改变。因小学生接受的事物相对较窄，所以对新鲜事物都有强烈的好奇心与求知心，当他们对某一事物或者事件产生兴趣后就会不停的对其进行探索和求知，所以，小学语文老师应合理利用小学生的这一特点，让其对习作产生浓烈的兴趣。例如，在小学二年級课本上有《望天》一课，老师让同学预习的时候可以提出让学生对天空进行观察，看看天空在观察期间有什么变化，然后再写下在观察期间的想法与感受，从而写成一篇文章，写作好的同学可以给予小红花做为奖励。通过这样的方法来提升小学生的写作兴趣的同时，不仅能杜绝小学生假大空的问题，还能让小学生在写作时具有真情实感。除此之外，小学教师也应充分站在学生的角度来考虑问题，改变传统的教学理念，让学生通过描写自己熟悉与喜欢的东西，来提升自身的写作能力。教师应采用正确的激励与鼓励的方式，让小学生喜欢习作，避免小学生遇到问题就退缩，当其余同学的写作受到表扬与赞赏时，就会激发其他小学生对写作的兴趣，所以小学教师采用鼓励的方法可以更好的提升学生对习作的热情。2.2大量积累和提升阅读量。语文课堂为写作提供了良好的条件。然而课堂上的知识总体来说还是具有局限性，所以除了课堂上的知识外，教师还可以让学生对身边的事物以及人物进行观察，把观察到的事物记录下来，作为写作材料累积，让学生养成写观察日记和随手记录的良好习惯。在小学课堂《树和喜鹊》这一课程中，小学教师在课余时间可以带领学生集体观察数和喜鹊以及其他飞禽，并且让那个小学生把观察到的情况和观察的...