浅谈多媒体在幼儿歌唱教学中的应用浅谈多媒体在幼儿歌唱教学中的应用在现代社会中，多媒体技术取得了很大的进步，应用于各个领域，尤其在教育方面，成为教育中必不可少的教学辅助手段。而在幼儿园的教学活动中，唱歌是幼儿喜闻乐见的音乐形式，幼儿通过唱歌来表达自己的语言、抒发自己的情感。将多媒体运用到歌唱教学中，它通过呈现具体形象的画面，帮助幼儿感知歌词，进一步体会到歌曲的感情，使歌唱活动变得生动、有趣。因此，教师要发现多媒体在幼儿歌唱教学中的优势，进而提出多媒体在歌唱教学中的运用途径。多媒体技术歌唱教学优势运用途径【】G610【文献标识码】A【】1005-8877（20XX）34-0028-01随着现代信息技术的发展，人们的思想发生了改变，随着现代教育观念的深入，改变了原有的教育方式。信息技术中的多媒体技术显示出自己的魅力，并应用于歌唱教学中。多媒体可以将形象的画面和优美的音乐融合在一起，为幼儿营造一种良好的学习氛围，让幼儿在理想的教学环境中获取知识、培养能力、养成良好的习惯。因此，让多媒体技术渗透到幼儿歌唱教学，以此来充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效率，促进幼儿全面发展，使歌唱教学变得更加生动、活泼。1.幼儿歌唱教学中应用多媒体的意义（1）应用多媒体，使音乐教学直观化多媒体能提供色彩鲜明、跳跃移动的画面，延长幼儿的注意时间，幼儿通过结合画面轻而易举地掌握歌词，从而使抽象的音乐直观化，使虚幻的音乐现实化，使繁杂的知识简练化，一目了然、通俗易懂，易于幼儿接受。（2）应用多媒体，使歌唱教学趣味化布鲁姆说“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，幼儿对所学的内容感兴趣，注意力越容易集中，才能获得好的教学效果。教师适时地运用多媒体技术，以幼儿的兴趣作为出发点，让幼儿看到最直观、最形象的音乐作品，调动幼儿主动性，从而快速进入教师事先设计好的情景中轻松地掌握知识。（3）应用多媒体，使歌唱教学高效化利用多媒体集成性的特点可直接从屏幕上获取全面、直观的知识，幼儿不需要花大量的时间去进行歌词的记忆，从而节省更多的时间，提高了学习效率，老师能够传递更多信息、扩充知识，使教学效果达到最优化。（4）应用多媒体，使师幼关系和谐化教师通过多媒体搜索与歌曲有关的图片、故事、笑话等，向孩子们提出问题，在回答过程中幼儿发现老师的平易近人，更愿意把心里话说给老师听。教学过程中师幼的频繁互动促使师幼关系和谐化。（5）应用多媒体，使幼儿发展全面化歌唱活动像细密的小雨一丝一丝渗透到幼儿的内心世界，潜移默化地影响幼儿。在进行歌唱活动时，教师可利用多媒体为幼儿创设一种良好的氛围，使幼儿自觉融入到活动中，敢于大声表达自己的想法，抒发自己的情感，陶冶自己的情操。多媒体与歌唱教学的有机结合打破了传统教育的模式，实现了教育的与时俱进，为幼儿园的教育发挥了巨大的作用。因此，如何使多媒体与幼儿歌唱教学紧密结合，便成为了现代教学研究和实践的重要内容之一。2.幼儿歌唱教学中运用多媒体的策略（1）转变教师观念，重视多媒体教学许多老师在观念上抵制学习多媒体技术。事实上，多媒体教学是一种全新的教学模式，是教师辅助授课的教学手段之一。多媒体与传统的教学手段相互补充、取长补短，适应了当前以信息技术为主时代潮流。因此，将多媒体技术应用到歌唱教学中就必须转变传统的教学观念。（2）直观呈现音乐内容，促进幼儿主动学习感知力是开启学习大门的第一把钥匙，幼儿园开展歌唱活动时要注重幼儿对歌曲的感性认识。例如，在学习歌曲《我是一个粉刷匠》时，在屏幕上展现一位小朋友，手里拿着一把刷子做刷墙的动作，同时边摆头边指指自己的鼻子。通过这种形式，幼儿把画面与歌词结合起来，既能看到画面，又能感受到情绪的起伏，有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感。（3）增添课堂趣味性，激发幼儿兴趣多媒体中丰富的画面和精彩的视频吸引幼儿的注意力，同时互动性的优势让更多幼儿参与到活动中来，提高了幼儿的认识，调动了幼儿的积极性。例如在开展歌唱活动《铃儿响叮当》时，雪花纷纷落下，孩子们冒着大风雪坐在雪橇上开心的笑着，欢声笑语像铃儿一样叮叮...