挖掘本土资源开展区角活动【关键词】幼儿教育；区角活动；乡土资源；挖掘；利用【】G610【文献标识码】A【】1004-0463(2017)04-0075-01一、合理利用空间，为幼儿提供区角活动的场地在我园活动面积小、幼儿人数多的情况下，我们巧妙地利用每一寸空间。比如，在编织区、操作区、图书区、种植区、科学探索区、益智区把集体教学用的桌椅分组摆放便可就地利用；在幼儿寝室里使用推拉式的床，开辟出了一大片可以利用的区角空间；将自制玩具挂在灯管上，在门后面挂上自制的图书袋，幼儿拿到图书就可到自己座位上看，合理利用空间而且不占地盘，幼儿操作起来也方便。二、多途径挖掘乡土资源开展区域活动虽然我们幼儿园室内、室外的操作材料少，但是我们利用距离农村近、自然资源丰富且农村幼儿多的优势，选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。1.引导幼儿收集，激发幼儿的兴趣。我们在春天的时候带幼儿去收---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---集树叶、花朵、麦穗、麦管；夏天引导幼儿收集核桃壳、草叶、各类果核;秋天引导幼儿将落叶、树枝带回来进行活动。同时引导幼儿收集果实、种子，还有麦穗、玉米皮、棉花、各类豆子等，丰富活动区的材料，让幼儿亲自感受丰富的来自农家的资源，在增进幼儿对周围环境认识的同时，也引发幼儿的想象力和创造力。2.利用家长教育资源，充实、丰富区角活动材料。我们向家长开放区角活动，幼儿绚丽多姿的作品、教师深入浅出的讲解使家长们大开眼界:原来生活中他们认为一些不起眼的废旧物品是培养幼儿多项能力的好帮手。于是我们向家长们提出的收集要求也得到了响应。我们发动家长收集了布条、农Da里的蔬果、毛线、挂历、听诊器、旧挂历等等一系列材料。家长的职业专长各不相同，这就为充实、丰富幼儿园的区角活动提供了条件。3.综合挖掘教育资源，让区角活动走向社会。我们通过各种活动，让幼儿把已有的经验运用到社会中，获取新经验。如：六一儿童节，我们把幼儿平时用废I口纸袋、光盘、布条、皱纹纸制作的吋装，用“吋装秀”的形式向家长和社会各界人士展示。幼儿将做好的小制作在“三八节”送给妈妈、奶奶，在“教师节”送给教师，在“淸明节”献给烈士，制作活动中幼儿能力提高了，兴趣变浓了，在参加活动中社??性情感得到了发展。同时，我们还将幼儿在区角中动手制作的作品参加各类比赛，获得了优良成绩，幼儿体验到了成功的快乐。三、将各类材料与教育目标相结合幼儿发展涉及各个方面，我们时刻根据教育目标投放不同的材料，组织各种区角活动以锻炼和培养幼儿的各种技能。主要包括：(1)动手技能类活动，如玩串珠、玩改板的绳子、玩泥巴等，以幼儿的小肌肉锻炼为主,目的是提高幼儿的动手操作技能，增强肌肉的协调性。（2）探索发现类活动，如沉与浮、取水果汁等，让幼儿在动手动脑中观察、思考、比较、记录分析，发现新问题，掌握新知识。（3）表达表现区，如有时装表演、奥尔夫斥器---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---演奏、故事表演、口制的乐器演奏等，满足幼儿想表现的愿望，让幼儿获得愉悦的情感体验。四、把活动区角开设到大自然中去大自然中有取之不尽的材料，同时大自然也是天然的活动区。我们利用种植园地让幼儿种植辣椒、黄瓜等常见的蔬菜植物，在种植劳动过程中,教师的教育思想也有了较大的改变。教师常常有意识地引导幼儿观察事物，了解一些植物生长的常识，教会他们如何照顾植物，积累了一些简单的种植经验。按幼儿的意愿，让他们准备了记录本，进行简单的记录，让幼儿将每天看到的情况画在自己的图画本上，记录种子的生长过程。在活动中让幼儿充分地张显自己的个性，同吋尽情感受大自然的美，这是在幼儿园狭小的空间中所不能代替的。五、将活动区扩展到家庭之中自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，而且还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还请家长为幼儿提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长...