关于中国陶艺教育几个弊端的思考TEXT，谢璇中国是有着八千多年烧制历史的陶瓷古国，有着深厚的陶瓷文化底蕴，如何使中国陶艺在当代焕发新的生机是摆在中国陶艺家面前的新命题。陶艺教育作为中国陶艺发展的奠基石，对中国陶艺的发展有着不可估量的作用。陶艺教育的成败，最直观的反映在学生的陶艺创作的作品中。笔者通过近年来对于陶艺学科大学生陶艺作[来自WwW.lw5u.cOm]品的考察研究，发现了一些问题，究其根源，莫不与现代陶艺教育模式的弊端有着千丝万缕的联系。一、中国当代陶艺教育现状分析及原因探究1重视实践，轻视陶艺理论和文化修养学习笔者在教学过程中，常常发觉一些学生艺术天赋非常高，然而到达一定程度之后就再无力突破，显得“前势有余，后劲不足”。究其原因，并非是受到技艺约束，而是自身文化素养的空白造成创作灵感的缺失。在以往传统陶艺教学中，陶艺的传授方式大多是以“师傅带徒弟”进行，这是中国传统陶艺虽然历史悠久但是没有形成完整理论的原因。中国当代陶艺教育模式虽有改进，开设了艺术概论中外美术史等课程，但是通过学生反映和课程安排数量来看，这一问题依然没有得到解决。理论是实践的指南，如果学生失去了理论指导，只是一味的在传统和现代的技艺与表现形式上应接不暇，那么最终只能沦为陶瓷匠人。2．临摹为主，学生个性化思维被阻碍---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以临摹代替教学，这应该是中国众多艺术高校普遍存在的一种现象，在中国陶艺教学中存在的更为明显。临摹教学主要有两种方式，一是学生利用网络搜索现成的陶艺作品图片进行临摹。二是利用学院现有的陶艺作品或雕塑作品进行实物临摹。不能否认的是，学生经过大量临摹之后，无论是在制作陶艺的技术上还是对陶艺的认识都能得到一定提高。但是，陶艺教学仅仅依靠着大量的临摹是否能使学生真正领悟这门艺术，笔者对此深表疑虑，陶艺教学仅仅依靠临摹只能使学生“窥其外表而不知其内[]”，游走于这门艺术的门外，进而使学生丧失创新观念，阻碍了个性化思维的发展。这也是造成中国陶艺现在面临“传统守旧”与“盲目西化”两种极端格局的一个原因。3．艺术氛围的缺失，陶艺教育过度行政化艺术氛围的形成是是陶艺教育的无形资产，它对学生的影响是潜移默化的，而当代高校的陶艺教育氛围令人堪忧。一是虽然中国陶瓷文化有着悠久的历史，但在当代中国高校中陶艺系相对于国、油、版、雕等学科显得有些底气不足，由于受到材料、地域、师资等种种因素的影响，未能形成深厚的艺术氛围。二是现在愈来愈多作为高校教学骨干的中青年陶艺家迎合大众．更有甚者迎合评委考察团的趣味，造成创作被艺术。其所想要表达的往往是有着鲜明政治目的，或迎合大众的投机艺术，丧失了艺术家的本能。这对正在研习陶艺的莘莘学子来说影响是致命的。这种弊端产生的根源是与中国当代教育体制分不开的。过度行政化的教育模式对于现代陶艺的发展显然是不利的。二、改革弊端的途径1．加强陶瓷艺术氛围，回归艺术净土深化教育体制改革是近几年呼吁的口号。就陶艺教育而言，显得迫切重要，纵观中国陶艺格局，之所以一直被埋没，一个重要的原因就是中国教育中无论是教师还是学生推崇证书、认可奖项称号的规则。建国之初的“中国陶瓷艺术大师”的称号还显得严谨，而面对现今审评体制不健全，“今天中国陶瓷是一个---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---‘大师’的时代。”中央美术学院雕塑系主任吕品昌这样概括时下的当代陶瓷艺术市场，并坚决要在大师两个字上加上引号。在吕品昌看来，以传统技艺传承为重点的大师评选，评选标准一直没有变化，很多“大师”名过其实。看似陶艺在国内发展迅猛，可在国际上的影响却日趋愈下。所以，深化教育体制改革，加强陶瓷艺术氛围形成，是推动现代陶艺发展的关键。2．学校应扩大陶艺教学的对外交流中国陶艺的发展离不开对西方陶艺的学习，只有取他人之长，补己之短，才能使中国传统陶艺发挥出新的魅力。就目前中国陶艺现状，对外交流的方向是众多的，其一是教育模式的革新，例如实行外国普遍存在的本...