第12课香港和澳门的回归教学目标1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。2、过程与方法利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。3、情感态度和价值观通过香港和澳门的回归的歌曲影像资料等，是学生深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。重点与难点教学重点：香港和澳门回归的历史意义教学难点：“一国两制”构想的基本含义学情分析现在八年级的学生大多出生于2000年之后，香港、澳门的回归对他们而言，在时间上略显遥远，仅有部分学生对此有些印象，但香港澳门回归在以后的学习中也将会经常提到，而且在时空上距离他们并不遥远，有很多学生都去过香港、澳门。因此，对于港澳相关的历史史实以及“一国两制”的伟大构想，很多学生都有所了解，但这些了解都很零散、不系统，需要教师在教学中进行点拨、引导。在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师可以播放当时的影像资料，更有利于学生身临其境的了解。学生对港澳有了一定了解后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香1港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重大国策。教学过程导入新课：播放歌曲《七子之歌·澳门》（师）：相信这一首歌同学们并不陌生，是七子之歌·澳门，它的歌词是选自爱国诗人闻一多的诗篇，发表于1925年，闻一多将近代史上被列强夺走的七个失地，包括香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，比做被迫离开母亲的七个孩子。在这两首诗歌中最后一句，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱？又是怎样回归的呢？我们就带着这些问题一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。（由此导入新课）新课学习：（师）在学习本课时，我们主要通过这三个篇章的学习来展开，那么现在让我们来了解第一个篇章“母子生别离”。首先我们一起来回顾一下香港、澳门分别被哪两个国家控制？（香港：英国，澳门：葡萄牙）在明确这一点后，我们继续回顾这些强盗是如何将香港、澳门从祖国母亲的怀抱中夺去的。合作与探究（一）学生四人为一个小组进行讨论，再请学生进行回答（生）1、英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛；2、1860年的《北京条约》割占了九龙；3、1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年。（师）：（赞扬点评）通过这三个条约，英国从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治，那么澳门呢？（生）：1、1553年，葡萄牙人借口曝晒被水浸泡货物，行贿明朝地方官进入澳门；2、1557年葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权；3、19世纪五六十年代葡萄牙又先后占领氹仔岛和路环岛。（师）：（赞扬小结）就这样，澳门也离开了母亲的怀抱，香港和澳门被占领，我们应该要有所反思，为什么他们会离开祖国？为什么英国、葡萄牙能占领他们，这究竟说明了什么？（落后就要挨打）（师）：对就是因为落后，政府的落后使我们失去了它们，但我们始终要坚信香港和澳门自古以来就是中国的领土，收回他们是中华民族的夙愿及奋斗目标，是全国人民，包括港澳同胞的共同心愿。那么接下来，就让我们进入第二个篇章的学习“慈母声声唤”，请一位同学作为小播音员，阅读以下两段材料。（生）：（念两段材料）（师）：从材料中我们可以看出不管是旧中国还是建国初都有没有收回香港？（没有）为什么没有收回？还是那个原因，什...