浅论新时代下大学生社团活动建设【摘要】“第二课堂成绩单”制度是我国大学生素质拓展工作的一项重要内容.对社团活动的改革和发展也提出了新的要求。本文通过对“第二课堂成绩单”制度的介绍，分析当前高校大学生社团活动的发展现状和不足并提出解决措施，以期社团活动的改革适应“第二课堂成绩单”制度的发展。【关键词】“第二课堂成绩单”制度；社团活动；社团建设随着我国高等教育的普及和发展，高等教育的育人功能也开始变得全面、多方位，逐渐从第一课堂向第二课堂延伸。高校共青团作为第二课堂建设的主力军，在大学生成长成才的过程中起着重要作用；而大学生社团作为高校共青团工作的重要活动组织，在健全大学生人格、提升大学生专业能力、丰富大学生课余生活、培养大学生创新精神上也起着重要的作用。为进一步推进全国高校社团工作，深化高校素质教育改革，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要，共青团中央、教育部、全国学联决定在部分高校联合开展“大学生素质拓展计划”试点工作。2020年，共青团中央为了推进团学组织深化改革、促进高校共青团事业新发展，提出在高校中要逐步推行共青团“第二课堂成绩单”制度。面对这一改革形势，“第二课堂成绩单”制度的建设对大学生社团工作提出了诸多要求，同时，面对这一新趋势，大学生社团活动也要由内而外进行转变，适应高校共青团工作发展的新趋势、新思路。一、新时代高校共青团发展下的“第二课堂成绩单”制度第二课堂是大学生课堂教学之外的一大教学和育人平台，从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。然而，大学生是根据自己的兴趣爱好自愿加入到第二课堂当中，这使得第二课堂缺乏系统有效的监管，导致其内容和质量参差不齐。基于第二课堂这一缺点，“第二---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课堂成绩单”制度应运而生。（一）内涵和意义“第二课堂成绩单”制度指的是依托互联网技术，通过客觀记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂的经历和成果，形成可量化、可视化的考评结果，从而成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、用人单位选人用人的重要参考。高校共青团“第二课堂成绩单”制度有三个方面的重要意义：一是适应经济发展、顺应国家教育改革的必然选择。充分发挥各级团组织在提升大学生综合素质能力、服务地方经济发展、深化教育改革这三方面的作用。二是顺应学生发展规律和需求，促进其更好地适应社会需要的必然选择。为满足大学生就业这一根本性需求，“第二课堂成绩单”制度的建设很好地为学生提供了一个展示自我、证明自我的科学的、量化的评价体系，使学生更加直观地看到自己的长处和不足，从而使其努力的方向更好地契合社会的需要和岗位的需要，提高学生就业竞争力。三是促进高校共青团深化改革。“第二课堂成绩单”涵盖面之广使得高校共青团的绝大部分工作都能够在这一制度下得以系统、协调地运作，成为学校共青团深化改革的枢纽中心。同时，以往各自为营的活动和项目也为“第二课堂成绩单”制度的推广打下了一定的基础。（二）功能和作用高校共青团“第二课堂成绩单”主要应具备六个方面功能：一是客观记录。通过该平台，学生参与的所有活动，如党团日活动、学术科研活动以及任职履历都能真实客观地被记录在案。二是科学评价。每学期、每学年，都会生成一份多维度的学生成长反馈单，对学生在校期间的综合素质发展进行科学评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。三是促进成长。通过“第二课堂成绩单”的反馈，能够激发学生广泛参与各类活动的积极性，促进学生综合素质能力的全面发展。四是提升工作。可使高校共青团工作从各自为营向统筹协调进行发展，倒逼共青团工作转型升级，推进工作的科学化、标准化、系统化建设。五是服务大局。共青团通过实行“第二课堂成绩单”，能够有机融入学校育人工作全局，同时通过网络平台对大数据进行收集分析，为学校党政决策提供---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---科学...