高一经济政治论文范文摘要中学政治教学为了适应新课改的要求，必须寻找一条突破教学封闭模式的新道路，变应试政治、课堂政治为生活政治、政治生活，这条道路只能是政治教学的生活化。实现政治教学生活化主要包括课堂教学生活化和课外活动生活化，本文主要从课堂教学来谈谈政治课教学如何生活化。关键词政治教学生活化中图分类号：G633.2文献标识码：ALifesPolitical,PoliticalLife――TalkingabouttheLifeofPoliticalTeachinginNewCurriculumHANGTie(JiangsuZhangjiagangHighSchool,Zhangjiagang,Jiangsu215600)AbstractSecondaryschoolteachinginordertomeetthepoliticalrequirementsofthenewcurriculum,mustfindabreakthroughintheteachingofnewroadsclosedmode,changeexaminationofpolitics,classpoliticsaslifepolitics,politicallife,thisroadcanonlybepoliticalteachingoflife.Toachievepoliticalteachinglifeincludeclassroominstructionandextracurricularactivitiesofdaily---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---lifedailylife,thispaperfromtheclassroomtotalkaboutthepoliticsofteachinghowtolive.Keywordspoliticsteaching;life1政治教学生活化的理论依据和内涵19世纪末20世纪初，美国著名教育学家杜威曾经针对学校教育中存在的脱离社会和学生生活的弊端，提出了教育即生活这一极具新颖性和号召力的教育信条。这一理论观点，强调的是教育是为着人的生活，是生活的需要。到了20世纪初，我国著名教育家陶行知先生则推陈出新，提出生活即教育的教育观。他说教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，可以说生活即教育并且，陶行知还强调教育必须作用于人的生活，他说为生活需要而办教育，教育与生活是分不开的。以前进的生活提高落后的生活，以合理的生活提高不合理的生活，以有计划的生活克服无序的生活。这些著名言论无一例外的都为政治教学生活化提供了强大的理论依据。就我的理解，所谓政治教学生活化，就是要求政治教师在教学时，要引导学生关注日常生活，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，从学生的已有经验和兴趣出发并体现这种已有经验和兴趣，让学生亲身体验探索、思考和研究的过程;要积极引导学生将所学知识应用于实际，从学科角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。如果教师能将生活中的教育资源与书本知识有机地融通起来，重新设计教学情境，就有可能使政治理论恢复到鲜活的状态，就有可能激发、唤醒学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们主动探索的欲望及能力，让课堂焕发生命的活力。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---那么，政治教学如何生活化根据政治课教学的目的和特点，笔者认为政治教学生活化应当包括课堂教学生活化和课外活动生活化，下面主要从课堂教学来谈谈政治课教学如何生活化。2政治课教学如何生活化2.1教学内容生活化构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，是新一轮课程整合的追求。新课改就是强调要学生从现有的知识经验出发，自主获取新知识，主张用富有生活意义的案例呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，在帮助学生解决问题的过程中去活化知识;注重以学生生活逻辑为主导，促进学生知识、能力的提高、态度和情感的和谐发展。理论联系实际历来是政治课教学所坚持的原则，但联系的实际应该是贴近学生的最直接的生活实际。这样易于激发学生学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师。如果政治课的教学内容能从最贴近学生的生活实际出发，课堂教学将会取得事半功倍的效果。例如，前几天，我校组织学生利用午扫时间进行卫生整治活动，为了不影响下午上课，我安排学生以四个值日小组为单位在组长的带领下按照分工,有序地进行劳动，效率较高。上课铃声响起时，我们的劳动刚好结束。同学们迅速进入教室，而此时他们的情绪还未完全从劳动中平息下来。这节课的教学内容是讲坚持整体和部分的统一。面对学生现状，我灵机一动，简单总结劳动情况，对同学们较高的劳动效率、积极的劳动...