“行动学习”与“知行合一”理念及其在培训管理中的实践刘晓凤+范鹏摘要：行動学习提倡“在做中学，在学中做”。它能够帮助企业管理者聚焦并解决真实问题，激发团队整体智慧，有效提升团队执行力，实现领导力和绩效的双重提升。通过对“行动学习”及“知行合一”理念深层内涵的探讨，从而寻求其在实践中的应用。关键词：行动学习；知行合一；催化；共赢；促动技术：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.31.081行动学习源自英国管理学思想家雷吉·瑞文斯（RegRevans），他在担任英国煤炭委员会教育培训主任期间，把煤矿经理组织起来，分成4-5人的小组，互相学习和解决各自的难题，改变传统的讲授方法，使生产率大大提升，后来他又在不同部门中多次成功运用了这种集中学习、发现问题、共同解决问题的学习模式。行动学习的实质是根植于真实商业环境下的临时学习系统，行动学习是一小组人共同解决组织实际存在问题的过程和方法。行动学习不仅关注问题的解决，也关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---行动学习在中国的实践，就组织的角度而言，是世界级的，但在引发学习，促动学习方面还处于探索的过程中，譬如，如何通过质疑反思的方式引发心智模式和行为的根本改变等方面。目前，中国市场上充斥着以团队活动代替行动学习的伪行动学习项目，这样的活动充其量被称之为拓展活动，有些人会用几个解决问题的工具就已经包装成行动学习催化专家了，其实他们对行动学习并没有真正的认识。这些行为，会毁了行动学习在中国的前途，毁了来之不易的良好局面，为真正领会行动学习的真谛，应当引起高度重视。将战略思想转化为行动计划是每位管理者最想做的事，但遗憾的是，行动计划有时很难如愿落地。特别是让参与者全员投入、敞开心扉、表达意愿、献计献策这一点。肢体、语言与心灵的联动，目标、结果与荣誉的连接、解除了深刻领会、落地执行的硕果。以后会继续将它们引用到各种培训会议中去。管理最简单直白的定义就是“管人理事”，人与事之间最难的还是人，管理是基于人性的干预活动。商业是人类生活必不可少的活动，很多人是为了生活或者说是生计而工作的，也有人认为工作就是生活，不同的认知会带来不同的工作态度，如何把人性中的消极因素转化为积极因素，这是所有管理者面对的永恒课题。通用电气的CEO杰克韦尔奇被誉为“全球第一CEO”，他是这样解答这个课题的：“我想我们都应当考虑的一个重要的问题，就是商业是一场游戏。商业并不是严肃的、致命的、枯燥无味的、毫无乐趣的事，商业就是生活，是每天我们都想赢的一场游戏。”有多少人是喜欢胜出的？有多少人是喜欢失败的？没有人喜欢失败，这就是为什么每天都要创新，因为有人把你的饭碗抢走，因为有人想胜过你，有人想在游戏中打败你，所以你要带着团队就像打羽毛球一样，每天都要打，从中体会到乐趣。在企业，在管理中，每个人都太过于严肃了，把脸拉得很长，每个人认为做企业是很严肃的事，实际上做企业是很有趣的，你可以在做企业中不断地创新，不要在员工面前那么刻板。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---知行合一，是指客体认识顺应主体认识，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知指导行，认为知便是行，也不是以行来指导知，认为行便是知。这是明朝思想家王守仁提出来的。他指出认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。是指中国古代主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要了解“知”，尤其应当实践“行”，当把“知”和“行”链接到一起，成为一个整体，这样一来，才能称得上知行合一。以上是阳明文化的核心。先有致良知，而后有知行合一。近年，国家多次号召认真学习知行合一思想、领会知行合一时代内涵并以实际行动做到知行合一。知行合一思想是明代著名的思想家、哲学家、教育家、军事家王阳明的核心思想之一，该理论与西方的培训与开发方法——行动学习法不谋而合。在行动学习的整个过程中，每一个从反思到行动、再从行动...